<h1>Utg&aring;ngspunkt</h1>
Du har just b&ouml;rjat p&aring; en ny skola i en ny klass. Vilka r&auml;ttigheter och skyldigheter har du f&ouml;r att det ska bli s&aring; bra som m&ouml;jligt? Det ska vi jobba vidare med i detta arbetsomr&aring;de.&nbsp;
&nbsp;
<h1>Konkretisering av m&aring;len</h1>
F&ouml;r att n&aring; godk&auml;nda kunskaper ska du visa att du kan:
-&nbsp;f&ouml;rklara vad du tycker och t&auml;nker om h&auml;ndelser som h&auml;nder i Sverige och v&auml;rlden.&nbsp;
- beskriva vad de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och Barnkonventionen &auml;r f&ouml;r n&aring;got.&nbsp;
- ge exempel p&aring; vad r&auml;ttigheterna kan betyda f&ouml;r barn i olika delar av v&auml;rlden.
- f&ouml;rklara vad demokrati &auml;r.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;r att n&aring; mer &auml;n godk&auml;nda kunskaper ska du visa att du, p&aring; ett utvecklat s&auml;tt, kan:&nbsp;
-&nbsp;f&ouml;rklara vad du tycker och t&auml;nker om h&auml;ndelser som h&auml;nder i Sverige och v&auml;rlden.&nbsp;
- beskriva vad de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och Barnkonventionen &auml;r f&ouml;r n&aring;got.&nbsp;
- ge exempel p&aring; vad r&auml;ttigheterna kan betyda f&ouml;r barn i olika delar av v&auml;rlden.
- f&ouml;rklara vad demokrati &auml;r.&nbsp;
&nbsp;
Viktiga ord och begrepp som h&ouml;r till omr&aring;det:
FN, Unicef, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter, barnkonventionen
lagar, regler, normer, v&auml;rdering
asylr&auml;tt, utvisning, flykting
utbildning
religionsfrihet, yttrandefrihet, &aring;siktsfrihet&nbsp;
demokrati
diskriminering, alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Genomf&ouml;rande</h1>
Arbetss&auml;tt och arbetsform:&nbsp;
Vi kommer att arbeta enligt EPA (enskilt, par, alla) i olika diskussions- och v&auml;rderingsuppgifter.&nbsp;
Vi kommer att titta p&aring; "Lilla aktuellt", titta p&aring; olika filmer, arbeta med sorterings&ouml;vningar, l&auml;sa texter, skriva texter och ta st&auml;llning i olika fr&aring;gor.&nbsp;
&nbsp;
Material:
* filmer fr&aring;n sli.se, ur.se samt studi.se
* Texter ur olika l&auml;romedel, ex "Uppt&auml;ck samh&auml;lle" och "Puls samh&auml;llskunskap".&nbsp;
* material fr&aring;n Unicef och Levande historia&nbsp;
&nbsp;
<h1>Dokumentation och bed&ouml;mning</h1>
Du ska ocks&aring; kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r din valda artikel &auml;r viktig f&ouml;r dig och andra m&auml;nniskor.&nbsp;
Du kommer ocks&aring; f&aring; visa att du kan f&ouml;rklara vad m&auml;nskliga r&auml;ttigheter, barnkonventionen och demokrati &auml;r.&nbsp;
&nbsp;
<h1>&nbsp;</h1>
<h2>&nbsp;</h2>

Samhällskunskap

 kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, 

 respekterar andra människors egenvärde, 

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.

Eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.

Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.

Samhällskunskap - Mina rättigheter och skyldigheter

Matriser i planeringen

Uppgifter