Instruerande text

Nu ska vi jobba med instruerande texter! Instruerande texter skrivs för att ge tydliga och enkla instruktioner. Exempelvis när du ska följa ett recept eller spela ett spel. Nu lär vi hur instruerande texter är uppbyggda och vad man ska tänka på när man planerar en instruerande text.

Innehåll - Vad?

Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Det innebär att eleverna genom undervisningen ska ges möjlighet att utveckla språket för att tänka, kommunicera och lära.

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. 

Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

 

Arbetssätt och undervisning - Hur?

Du kommer att:

- få lära dig vad syftet med en instruerande text är.

- få läsa och kunna följa instruktioner tillsammans och enskilt.

- lära dig hur är en instruktion är uppbyggd för att vara lätt att följa.

- arbeta med hur en instruerande text är uppbyggd.

- planera och skriva instruerande texter tillsammans och enskilt med gällande struktur:

• Rubrik
• Lista med material eller ingredienser
• Stegvis instruktion i kronologisk ordning, gärna numrerad 

- arbeta med språkliga drag för texttypen och skrivregler - stor och liten bokstav, punkt, frågetecken, utropstecken, sambandsord (tidsord), opersonlig form och verbformen imperativ (uppmaningsform t.ex. Läs! Hoppa!).

- bearbeta din text.

- skriva text på dator.

- arbeta med självbedömning och kamratbedömning.

 

Bedömning:

Du ska visa att du kan:

- förstå syftet med en instruerande text.

- skriva en instruktion där innehållet är tydligt och anpassat till syftet.

- skriva en instruerande text med läslig handstil samt på dator för att visa att du tagit till dig strukturen.

- skriva en instruerande text med tydlig struktur som rubrik, lista med material/ingredienser och stegvisa instruktioner i kronologisk ordning.

- kunna använda de språkliga drag som är typiska för en instruerande text:

• använda verbformen imperativ (uppmaningsform)
• skriva i opersonlig form
• använda sambandsord för tid. 

- stava för dig bekanta ord som du hittar i elevnära texter.

- använda dig av stor bokstav, punkt och frågetecken.

- bearbeta och förtydliga din text.

- ge enkla omdömen om såväl din egen text som kamraters.

 

Tidsram:

Vi kommer att arbeta med instruerande texter under v. 45-48.

 

Begreppslista:

- rubrik

- struktur

- tidsord

- instruktion

- stegvisa instruktioner

- verb i imperativ

• - kronologisk ordning
•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.