<h4>H&ouml;gl&auml;sning i f&ouml;rskoleklass - n&auml;r, var, hur?</h4>
<p>Varje dag efter f&ouml;rsta rasten har vi en stunds h&ouml;gl&auml;sning i v&aring;ra hemvistgrupper. Under v&aring;ra gemensamma biblioteksbes&ouml;k l&aring;nar vi tillsammans b&ouml;cker som verkar intressanta. H&auml;r &auml;r eleverna delaktiga i val av b&ouml;cker och ibland v&auml;ljer vi b&ouml;cker som knyter an till p&aring;g&aring;ende tema.</p>
<p>Under tiden vi l&auml;ser boken, st&auml;ller vi fr&aring;gor till eleverna s&aring; de f&aring;r m&ouml;jlighet att uttrycka sina tankar och erfarenheter. Fr&aring;gorna kan t.ex. handla om vad de tror kommer h&auml;nda sedan, hur huvudrollsinnehavaren k&auml;nner sig eller om de har upplevt n&aring;got liknande som i boken. Vi tittar p&aring; och samtalar kring bilderna. N&auml;r vi har l&auml;st ut en bok samtalar vi om boken och vad de tyckte om den. Vid l&auml;ngre kapitelb&ouml;cker har vi l&auml;ngre boksamtal samt g&ouml;r en liten betygs&auml;ttning och recension p&aring; boken.</p>
<h4>Varf&ouml;r &auml;r h&ouml;gl&auml;sning s&aring; viktigt?&nbsp;</h4>
<p>H&ouml;gl&auml;sning &auml;r en viktig spr&aring;kst&auml;rkande aktivitet. H&ouml;gl&auml;sning ger eleverna m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka b&ouml;ckernas v&auml;rld, &auml;ventyr, sp&auml;nning, kunskap och gl&auml;dje - som p&aring; ett positivt s&auml;tt kan bidra till elevens eget intresse f&ouml;r l&auml;sning och litteratur. Forskning visar att barn som tidigt f&aring;r ta del av h&ouml;gl&auml;sning och diskussion av b&ouml;cker f&aring;r b&auml;ttre spr&aring;k-, l&auml;s- och skrivutveckling. Eleverna kan i samband med h&ouml;gl&auml;sning f&aring; syn p&aring; skriftspr&aring;kets struktur, t.ex. att vi l&auml;ser fr&aring;n v&auml;nster till h&ouml;ger, uppifr&aring;n och ner osv. Att kunna delta i samtal om text, ord och bild &auml;r ocks&aring; en viktig aspekt av den fortsatta utvecklingen av l&auml;s och skrivf&ouml;rm&aring;gan.&nbsp;</p>

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.

Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

Högläsning i förskoleklass

Matriser i planeringen

Uppgifter