Hållbar utveckling

”En hållbar utveckling är en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov”.

Syfte 

Syftet med vårt arbete med Hållbar utveckling är att barnen ska utveckla sin förståelse och kunskap om att de ekologiska, ekonomiska och sociala aspekterna bildar en helhet inom en hållbar utveckling. Detta för att främja barnens förståelse och handlande inom en hållbar utveckling - för att kunna tillgodose sina och dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillgodose sina behov

Mål

I den EKOLOGISKA aspekten arbetar vi med att barnen ska få förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och öka deras omsorg om vår gemensamma miljö. Barnen ska få möjlighet att bli medvetna om att vi inte slänger skräp runt omkring oss, att varje individ kan göra skillnad, blir miljömedvetna och får kunskaper om naturens kretslopp, vi sparar på våra resurser och vi gör barnen delaktiga i arbetet mot hållbar utveckling. 

I den EKONOMISKA aspekten arbetar vi med att barnen ska bli medvetna om hur de konsumerar materialet i sin miljö. Vi samtalar om varför vi behöver vara rädda och hushålla med våra resurser. Hur deras val påverkar.

I den SOCIALA aspekten arbetar vi med att barnen ska känna sig trygga och delaktiga i den pedagogiska verksamheten samt få förståelse för allas olikheter. För att bygga bra relationer där alla är viktiga. Alla är olika, olika är bra! Kompisrelationer, hur vi är mot varandra, Hur vi löser konflikter och samtalar och kommunicerar med varandra respektfullt.

Vi arbetar och pratar med barnen om att vara rädda om vår hälsa och vikten av att värna om vårt välmående och hur vi kan ta hand om oss 

Arbetssätt/metod

EKOLOGISK HÅLLBARHET 

- Experiment med hur sopor förmultnar

- Sopsamlardagar, då vi städar i vår närmiljö.

- Sorterar våra sopor på avdelningen med hjälp av sopsamlarmonstren.

- Utedag där vi är i vår närmiljö och lär känna den.

EKONOMISK HÅLLBARHET 

- Skapa med natur- och återvunnet material.

- Anpassa hur mycket vi tar till oss på tallriken. Lite åt gången och orka äta upp istället för mycket och behöva slänga.

- Vara sparsamma med vårt vatten och material.

- Vara rädd om vårt lekmaterial så att det håller och kan användas av fler.

SOCIAL HÅLLBARHET 

- Vi försöker skapa en vi-känsla i gruppen.

- På olika sätt arbeta med hur man är en bra kompis. Genom att samtala, läsa böcker, gestaltning, hjälpa vid konflikthantering, belysa att alla är olika och hur olika är bra samt att vi alla behövs, få dem att se sin betydelse och viktiga roll i att vara en bra kompis.

- De får delta i demokratiska omröstningar så de själva kan påverka sin vardag.

- Vi använder oss av kompisböckerna, barnkonventionen, böckerna om Grodan m.m.

De pedagogiska planeringarna kommer att planeras fortlöpande utefter barnens intressen och händelser i naturen. Barnen får tillfälle att skapa, reflektera, diskutera, undersöka, jämföra m.m. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.

Detta dokumenteras med hjälp av barnens verk/skapande, med bild och text.  

Under arbetets gång ställer vi oss frågorna: vad är barnen nyfikna på, hur vi gör aktiviteterna meningsfulla för barnen, vilka förkunskaper har barnen, vad har barnen för hypoteser, hur går vi vidare med barnens hypoteser och gör dem undersökningsbara...

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,