<h3>Tidsperiod</h3>
Detta arbete kommer att p&aring;g&aring; under hela l&auml;s&aring;ret 2020/2021 Vi jobbar med en bokstav i veckan i boken "Den magiska kulan"&nbsp; Eleverna l&auml;ser samtidigt i l&auml;seboken "Den magiska kulan" och har den som l&auml;sl&auml;xa.
<h3>M&aring;let med undervisningen &auml;r</h3>
Kunna&nbsp;k&auml;nna igen och skriva alla&nbsp;bokst&auml;ver samt veta hur de l&aring;ter.
Kunna l&auml;sa ord och meningar.
Kunna skriva ord och meningar.
Kunna lyssna p&aring; instruktioner
Skapa bilder med anknytning till veckans bokstav
&nbsp;
<h3>Detta ska bed&ouml;mas</h3>
Kunna alfabetet som en ramsa samt kunna alla bokst&auml;vernas namn och dess ljud. F&ouml;rst&aring;elsen av sambandet mellan ljud och bokstav. F&ouml;rm&aring;gan att kunna l&auml;sa och skriva ord och meningar. F&ouml;rm&aring;gan att skriva l&auml;sliga bokst&auml;ver med pennan, samt kunna skriva p&aring; dator/ipad. F&ouml;rm&aring;gan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift.&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gan att lyssna p&aring; instruktioner
<h3>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta</h3>
Varje vecka g&aring;r vi igenom en ny bokstav. Vi tittar p&aring; film,&nbsp; t ex <a title="Fem myror &auml;n fler &auml;n fyra elefanter" href="https://www.oppetarkiv.se/video/1129366/fem-myror-ar-fler-an-fyra-elefanter-julkalendern-avsnitt-1-av-28" target="_blank" rel="noopener">Fem myror &auml;r fler &auml;n fyra elefanter</a>, vi sorterar bilder (f&ouml;rst, mitten, sist) efter var vi h&ouml;r ljudet tillsammans och eleverna arbetar sedan sj&auml;lvst&auml;ndigt i arbetsboken. <a title="Skolplus" href="https://skolplus.se/" target="_blank" rel="noopener">Skolplus</a>
Varje vecka&nbsp; har vi individuella l&auml;sl&auml;xor i serien om Magiska kulan.&nbsp; Vi l&auml;ser faktatext om veckans djur. Svenska vilda djur,&nbsp; t ex A= and, B= bj&ouml;rn, C= citronfj&auml;ril
Vi tr&auml;nar p&aring; att forma bokst&auml;verna med pennan.&nbsp; Vi tr&auml;nar p&aring; att skriva faktatext om veckans djur. Vi skriver veckans bokstavsord p&aring; iPad med talsyntes,&nbsp; t ex ord som b&ouml;rjar p&aring; Aa&nbsp; Vi skriver m&ouml;nstermeningar p&aring; iPad med talsyntes, t ex Vi/Jag ser en/ett..., Vi/Jag kan... Appar att anv&auml;nda: NE skriva, ber&auml;tta, Skolstil 2, ASL - skriva sig till l&auml;sning
Vi kommer att tr&auml;na p&aring;:
<ul id="convertedSectionBulletsFor_482514046">
<li>bokst&auml;vernas namn och ljud</li>
<li>att forma bokst&auml;verna r&auml;tt.</li>
<li>att skriva ord och meningar l&auml;sligt f&ouml;r hand.</li>
<li>att skriva ord och meningar p&aring; dator och iPad.</li>
<li>rim och ramsor</li>
<li>fonologisk medvetenhet</li>
<li>att l&auml;sa sm&aring;b&ouml;cker, l&auml;tta faktatexter</li>
<li>att lyssna p&aring; instruktioner</li>
</ul>
&nbsp;

Svenska

Bild

Svenska som andraspråk

förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder och illustrationer till berättelser.

Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.

Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.

Läsriktning och sambandet mellan ljud och bokstav i jämförelse med andra språk eleven kan.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Ords böjningsformer och meningsbyggnad med sambandsord, i jämförelse med andra språk eleven kan. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära och för eleven kända texter.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, förklara och använda olika språk som resurs.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Svenska språkets uttal i jämförelse med andra språk eleven kan.

Ord och begrepp för att benämna elevnära händelser och föremål i elevens vardag. Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med andra språk eleven kan, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.

Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Bokstavsinlärning åk 1

Matriser i planeringen

Uppgifter