Var &auml;r vi?
Vi har b&ouml;rjat sortera lekmaterial p&aring; avdelningen. Flera barn l&auml;gger ofta materialet huller om buller, n&auml;r de ska plocka iordning efter lek, trots att vi b&ouml;rjat med bildst&ouml;d f&ouml;r detta.&nbsp;
Vart ska vi?
Delaktiga barn i sortering och kategorisering.&nbsp; 
Varf&ouml;r ska vi?
Vi vill utmana barnen i deras matematiska t&auml;nkande och m&ouml;jligg&ouml;ra f&ouml;r en djupare f&ouml;rst&aring;else.&nbsp; 
Hur g&ouml;r vi?
Vi anv&auml;nder bildst&ouml;d f&ouml;r sortering. Vi involverar barnen i detta. N&auml;r vi plockar i ordning sakerna uppst&aring;r samtal kategorisering och sortering, vilket &auml;r ett matematisk t&auml;nkande.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Alfons Åberg / matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter