Aktiviteter i det dagliga livet

Vi kommer att jobba med alla sorts aktiviteter i det dagliga livet. Du kommer att få ökad självständighet i att ta hand om dig själv.

vecka	måndag	tisdag	onsdag	torsdag	fredag
V45 Kroppsdelar	Förmiddag EST Slöjd Förmiddag MOT Stretching, massage, light liggprogram rita runt barnen i slutet           Eftermiddag VERK Sittprogram: sånger om kroppen (huvud axlar knän och tår, vipp på rumpan affär, var är lillfingret, huvud axlar händer osv.	Förmiddag MOT Förmiddag VERK Stå/gå: spegel+runtritade kroppen-para ihop bild-kroppsdel med riktig kroppsdel       Eftermiddag VERK/VARD Utevistelse: klädsel, känna igen egen jacka	Förmiddag MOT Fömiddag VERK Sittprogram. Titta på runtritade kroppen, nämna kroppsdelarna, koppla bilder till kroppsdelarna Eftermiddag MOT/EV Utevistelse: orientera sig, olycksrisker, hänsynstagande. Samla 3 saker som kan vara farliga ute.	Förmiddag MOT Förmiddag MOT Hinderbana med kroppsdelarna             Eftermiddag VERK Individuell med fokus på temperatur, skillnad mellan kallt och varmt, samband mellan klädsel och temperatur	Förmiddag EST Musik Förmiddag EV Hinderbana med fokus på problemlösning           Eftermiddag VARD/ EV Sittprogram vid bordet, rita runt handen, tvätta handen
V46 Klädsel, bilder	Förmiddag EST Slöjd   Förmiddag MOT Stretching, massage, light liggprogram                   Eftermiddag VERK Utevistelse: kläder efter väder, känna igen egna kläder, sortera vinter-, sommarkläder	Förmiddag MOT-styrka   Förmiddag VERK Sortering av sommar-, vinterkläder. Para ihop riktiga klädesplagg med kroppsdelar. Samma med bilder (sittprogram på pallen) Eftermiddag VERK/VARD Utevistelse: kläder efter väder, känna igen egna kläder. Förkylning, faror vid fel klädsel. Fotboll ute på sommaren vs på vintern	Förmiddag MOT-balans   Förmiddag VERK Para ihop riktiga klädesplagg med bilder+ordbilder (sitt-ståprogram)           Eftermiddag MOT/EV Dans-klä ut sig och ha disco.	Förmiddag MOT-förflyttning Förmiddag MOT Hinderbana med kläder                     Eftermiddag VERK Individuell med fokus på klädsel och klä på sig. Klä på dockan, pappersdockan.	Förmiddag EST Musik   Förmiddag EV Lära sig leka: ta hand om dockan                   Eftermiddag VARD/ EV Välja fritt+städa
V47 Hälsa och livsstil	Förmiddag EST Slöjd   Förmiddag MOT Stretching, massage, light liggprogram     Eftermiddag VERK Vattenexperiment: vilka saker flyter/sjunker?	Förmiddag MOT-styrka   Förmiddag VERK Hinderbana med tema: vatten. Promenad ute i regnet. Eftermiddag VERK/VARD Blanda lemonad	Förmiddag MOT-balans   Förmiddag VERK Hinderbana med tema: hygienartiklar     Eftermiddag MOT/EV Sittprogram med finmotorik, para ihop hygienartikel med kroppsdel	Förmiddag MOT-förflyttning Förmiddag MOT Hinderbana, trappor, gående program   Eftermiddag VERK Fruktsallad: observera hel och del, former som rullar genom att laga fruktsallad	Förmiddag EST Musik   Förmiddag EV Lära sig leka: vattenlek (tvätta, bada) Eftermiddag VARD/ EV Fortsätta med fruktsallad: observera färg, form, lukt och smak
V48 Klara sig själv	studiedag	Förmiddag MOT-styrka   Förmiddag VERK Para ihop kroppsdelar med klädesplagg. Kläder efter väder: sortera vinterkläder   Eftermiddag VERK/VARD Klara sig själv: klä på så självständigt som möjligt, delta genom att aktivt klä på eller välja ut rätt plagg.	Förmiddag MOT-balans   Förmiddag VERK Fortsätta med att para ihop kläder med kroppsdelar PÅ EN PAPPERSOCKA Eftermiddag MOT/EV Sittprogram med finmotorik: rita en docka med vinterkläder.	Förmiddag MOT-förflyttning Förmiddag MOT Hinderbana. Tema: kläder, väder, sammanhang mellan friluftsliv och rätt klädval. Eftermiddag VERK Observera årstider ute.	Förmiddag EST Musik   Förmiddag EV Lära sig leka. Tema: klä på dockan.           Eftermiddag VARD/ EV Leta efter kalla och varma saker ute.
V49 Repetition	Förmiddag EST Slöjd   Förmiddag MOT-stretching           Eftermiddag VERK Utevistelse med fokus på: varm/kallt, årstider och varma kläder.	Förmiddag MOT-styrka   Förmiddag VERK Hinderbana med tema: Mäta och väga oss     Eftermiddag VERK/VARD Planera och genomföra: hur ser en dag ut, ordna händelser i tidsföljd.	Förmiddag MOT-balans   Förmiddag VERK Hinderbana, gående program med tema: att träna är hälsosamt Eftermiddag MOT/EV Utevistelse med syftet att hitta något rött ute.	Förmiddag MOT-förflyttning Förmiddag MOT Sittprogram på pallen med tema: vem är jag, vad gillar jag. Eftermiddag VERK Självporträtt: vem är jag, hur ser jag ut.	Förmiddag EST Musik   Förmiddag EV Lära sig leka: välj mellan veckans leksaker.   Eftermiddag VARD/ EV Välj mellan veckans aktiviteter.

 

Läroplansmål

Syfte

• samspela med andra,
• tolka olika former av kommunikativa uttryck,
• använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.
• använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang,
• se samband mellan rörelse, hälsa och livsstil,
• genomföra olika aktiviteter i utemiljö och i naturen, och
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.
• välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön,
• använda kunskaper om människa och natur,
• sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,

Centralt innehåll

• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra
• Grundläggande motoriska rörelser. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
• Lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och deras regler.
• Olika träningsformer och hur de utvecklar kondition, styrka och smidighet.
• Samband mellan rörelse, hälsa och livsstil.
• Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädning och dusch.
• Samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, kroppsuppfattning och självbild.
• Undersöka och orientera sig i närmiljön så väl med som utan digitala verktyg.
• Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Allemansrättens grunder.
• Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse, hälsa och livsstil.
• Rutiner för måltider och hur måltider kan arrangeras för att skapa gemenskap och välbefinnande.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Samband mellan mat och hälsa.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.
• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i skolbibliotek eller med digitala verktyg.
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
• Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
• Ordbilder utifrån elevens erfarenhet och intresse.
• Information i vardagssituationer, till exempel scheman, symboler och instruktioner, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra.
• Grundläggande motoriska rörelser. Deras samansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
• Samband mellan rörelse, hälsa och livsstil.
• Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädningsrum och dusch.
• Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning och allsidig träning.
• Samtal om upplevelsen av olika fysiska aktiviteter.
• Undersöka och orientera sig i närmiljön.
• Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under oika årstider. Allemansrättens grunder
• Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse och hälsa.
• Rutiner för måltider.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Samband mellan mat och hälsa.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelarnas namn och funktioner.
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Risker i närmiljön, till exempel kemikalier.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Kriterier

• Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.
• Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.
• Eleven reagerar igenkännande på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.
• Dessutom deltar eleven i att använda kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven kan initiera kommunikation, upprätthålla den genom turtagning och avsluta den.
• Eleven tolkar andras avsikter, behov och känslor och visar det i kommunikationen
• Eleven förstår språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser och kan återberätta delar av innehållet.
• Dessutom använder eleven kommunikationsverktyg för att förmedla sig.
• Eleven kan delta i att använda fin- och grovmotorik i olika aktiviteter både inomhus och utomhus.
• Eleven deltar i att utföra rörelser med balans och kroppskontroll.
• Eleven kan också delta i lekar, danser och andra rörelseaktiviteter.
• Eleven kan delta i kommunikation om betydelsen av rörelse och fysisk aktivitet när det gäller att få en god kroppsuppfattning, främja hälsan och förebygga skador.
• Dessutom deltar eleven i kommunikation om samband mellan fysisk aktivitet, väderlek och klädval och samband mellan fysisk aktivitet och hygien.
• Eleven deltar i att använda kunskaperna i olika situationer.
• Eleven kan delta i varierade utomhusaktiviteter under olika förhållanden och medverkar då i att följa allemansrättens regler.
• Eleven kan använda fin- och grovmotorik i olika aktiviteter både inomhus och utomhus med medvetna och avsiktliga rörelser.
• Eleven utför rörelser på ett funktionellt sätt med balans och kroppskontroll.
• Eleven kan genomföra lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och följa några regler.
• Eleven kan delta i matlagning och andra arbetsuppgifter som förekommer i vardagsmiljö.
• I arbetet deltar eleven i att använda redskap och livsmedel på ett säkert och fungerande sätt.
• Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
• Eleven deltar i observationer av dygn, årstider och vädertyper.
• Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
• Eleven kan berätta om människans sinnen och kroppsdelar och deras funktion och kommunicera om människans pubertet, sexualitet och reproduktion.
• Eleven gör observationer av dygn, årstider och vädertyper.
• Eleven kan kommunicera om orsak och verkan och använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
• Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.