Tema - Stopp min kropp!

Ett tema om integritet, gränser och att kroppar är något naturligt.

Tidsperiod: 

v. 45 (2-3 tillfällen) 

Arbetsområde:

Genom sång, samtal och diskussioner kommer vi att fokusera på frågor om rätten att bestämma över sin egna kropp. Det viktigaste målet i temat är att få alla barn att bli medvetna om sin egna rätt till att bestämma över sin egna kropp. Vad tycker jag är rätt och vad tycker jag är fel? 

Tillfälle 1:

Berätta för eleverna om temat och temats namn. Vad tänker de att det ska handla om? Lyssna på barnen. Berätta sedan temats syfte, att vi ska få lära oss om viktiga saker som att kroppen är något som är naturligt och att man har rätt att bestämma över sin egen kropp. Vi kommer också möta olika svåra ord och att det är viktigt att man frågar om man undrar något. Berätta för barnen att vi alla kommer att känna olika och att det är viktigt att vi låter oss uttrycka oss och vikten i att visa respekt för olika tyckande.

Visa affischen på Stopp min kropp https://superhjalparna.se/portfolio_page/stop-min-kropp-affisch/

Spela upp sången https://superhjalparna.se/portfolio_page/stopp-min-kropp-sangen/

Diskutera sången, vad handlade den om? 

Tillfälle 2: 

värderingsövningar på lös stencil: Diskussionsfrågor Stopp min kropp.

Om ni hinner med denna gång: Eleverna får ett var sitt papper. Där ska de rita en människokropp. På den ska de sedan ringa in vilka delar de anser är privata för dem. Diskutera sedan i helklass. Har vi ritat olika saker? Någon kanske har ritat fötterna, någon håret och så vidare.

Visa affischen Kroppsregler

Tillfälle 3:

Diskutera bra och dåliga hemligheter (Se text om detta längst ner i dokumentet med diskussionfrågorna/värderingsövningarna).

Visa upp faktablad: Bra och dåliga hemligheter - Vem kan du prata med?

Om det hinns med:

FAKTABLAD: Lätta och jobbiga känslor - Olika sorters känslor  (diskutera)

Aktivitetsblad: Lätta och jobbiga känslor - MASKEN

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.