Vi kommer att arbeta med Urbanisering. Vi kommer bland annat anv&auml;nda oss av Clio, kapitlet som heter "Urbanisering". D&auml;r finns instruktioner hur ni ska jobba
&nbsp;
Prov: Se provschema
&nbsp;
Instuderingsuppgifter:
1. Vad &auml;r skillnad p&aring; landsbygd och stad?
2. Vad betyder urbanisering?
3.Bor majoriteten eller minoriteten av v&auml;rldens befolkning i st&auml;der?
4.Ungef&auml;r hur l&auml;nge sedan &auml;r det som ca 50% av v&auml;rldens befolkning bodde i st&auml;der?
5. Bor majoriteten av Sveriges befolkning p&aring; landsbygden?
6. Vad var den stora orsaken till urbaniseringen i Europa p&aring; 1800- talet, och hur gick det till (kortfattat)?
7.Hur p&aring;verkades jordbruket av utvecklingen under 1800-talet?
8. Varf&ouml;r var jordbruket tvunget att producera ett &ouml;verskott f&ouml;r att industrialismen skulle utvecklas?
9. Skriv tre pushfaktorer som g&ouml;r att folk l&auml;mnar landsbygden.
10. Skriv tre pullfaktorer som g&ouml;r att folk flyttar till st&auml;der.
11.Hur stor del av befolkningen i Afrika bor i st&auml;der och hur ser prognosen ut g&auml;llande detta?
&nbsp;
12.L&auml;s "4.Varf&ouml;r ligger staden d&auml;r " och g&ouml;r eller repetera A
13. Vad har de flesta stora st&auml;der gemensamt n&auml;r det g&auml;ller var de ligger?(detta &auml;r mer av en " t&auml;nka-efter- fr&aring;ga )
&nbsp;
14. Hur p&aring;verkar vanligtvis urbanisering ett lands bnp/capita (som &auml;r ett m&aring;tt p&aring; hur rikt ett land &auml;r)?
15. Varf&ouml;r &auml;r det s&aring;, tror du (H&auml;r f&aring;r du ocks&aring; t&auml;nka efter lite sj&auml;lv.)?
&nbsp;
16. Vad &auml;r GIS, hur kan det anv&auml;ndas n&auml;r det g&auml;ller st&auml;der, och varf&ouml;r tycker m&aring;nga att det &auml;r bra?
17. Vad har GIS med kolera att g&ouml;ra?
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;18 och 19 hittar du inte svar i Clio skulle jag tro utan anv&auml;nd dina kunskaper b&aring;de fr&aring;n detta arbetsomr&aring;de och annat.
18. Ge n&aring;got exempel hur Uppsala har f&ouml;r&auml;ndrats de senaste trettio &aring;ren, och varf&ouml;r detta skett.
19. Vad tror du kommer bli den stora f&ouml;r&auml;ndringen f&ouml;r Uppsala trettio &aring;r fram&aring;t i tiden. Motivera g&auml;rna.
&nbsp;
20. Vad &auml;r en sovstad?
21.Om du skulle grunda en ny stad, vi kan kalla den Jonasstad, skulle du v&auml;lja cirkelmodellen, sektorsmodellen eller flerk&auml;rnsmodellen? Motivera g&auml;rna lite.
22. Varf&ouml;r &auml;r stadsplanering viktigt?
23. Vad h&auml;nder om man inte stadsplanerar tillr&auml;ckligt bra?

Geografi

Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett relativt ändamålsenligt sätt

Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

Urbanisering

Matriser i planeringen

Uppgifter