Matematik åk 5 - Delta

Vi jobbar med grundläggande taluppfattning och geometri utifrån ett språkutvecklande och praktiskt arbetssätt.

Innehåll

v.45-51 kommer vi att arbeta med fem delar i matematiken:

 

 Taluppfattning

Läsa och skriva stora tal

Storleksordna heltal 0-10000

Placera ut heltal på en tallinje mellan 0-1000

Positionssystemet

Storleksordna tal mellan 0 och 1 

Placera ut tiondelar och hundradelar på en tallinje mellan 1-3

Storleksordna tal i decimalform

Räkna med pengar

Räknestrategier för tiotalsövergångar med addition och subtraktion

Tiokompisar

Hälften och dubbelt

Talmönster

Multiplikation med 10,100 och 1000

 

Geometri

Vinklar

Tvådimensionella figurer

Area och omkrets

Enheterna meter, liter och gram

Vanliga prefix

 

Problemlösning

Strategier för problemlösning

Att tolka och rita bilder till en problemlösningsuppgift

Att kunna ta ut ledtrådar ur en textuppgift’

Formulera uttryck utifrån problemställning

Rimlighet

Redovisa med linjal och marginal

 

Tabellräkning

Additionstabeller 0-20

Subtraktionstabeller 0-20

1-9: ans multiplikationstabell

 

Strategier för lärande

Be om hjälp

Begreppslistor

Ta ansvar för sitt lärande

Dynamiskt tankesätt

Individuell målsättning

Samarbete med hemmet

 

Arbetssätt

På tisdagar och onsdagar arbetar vi med Geometri. Den är indelad i tre delar som vi kommer att arbeta med två veckor i taget. 

 

1. Vinklar, deras namn samt att mäta med linjal och gradskiva

2. Tvådimensionella figurer, beräkning av omkrets och area

3. Enheter och prefix

 

Eleverna arbetar praktiskt samt med arbetsblad eller arbetshäften.

 

På torsdagar arbetar vi särskilt med taluppfattning och på fredagar arbetar vi med problemlösning, eleverna skriver i egna skrivhäften.

 

Tabellträning och allmänna lärandestrategier kommer vi att arbeta med kontinuerligt. 

 

På måndagar kommer ni att sammanfatta och repetera förra veckans lektioner tillsammans med specialpedagog Maria Robertsson.

 

Läxa i form av huvudräkningsuppgifter och tabellträning kommer att ges tisdag-tisdag. 

Bedömning

I början av arbetsperioden görs ett diagnostest både för elevernas grundläggande taluppfattning och kunskaper inom geometri för att utvärdera elevernas nuvarande kunskapsnivå. 

 

Bedömning sker fortlöpande på lektionerna samt ett summativt prov som görs på tisdagen v. 52

 

Efter provet får eleverna göra en utvärdering av perioden. Utifrån detta och av elevernas provresultat görs planering för upplägg av undervisning VT 2021.

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Positionssystemet för tal i decimalform.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.