Skräcknovell

I detta arbetsområde får du skriva en novell inom skräck eller fantasygenren. En av klassen novell kommer vara med i en upptryckt bok.

Åttologi  - Novell 

Detta är en del av årets kulturgaranti och en novell i varje klass kommer väljs ut för att vara med i novellsamlingen “Åttologi” som alla ni kommer få ett exemplar av.  

 

I ditt novellskrivande kan du använda dig av det monster som du skapade när Gustaf Tegby var på besök. Din novell ska följa den dramaturgiska/spänningskurvan (se nedan) för att skapa spänning på ett bra och trovärdig sätt. 

 

Vad är en novell? 

En novell är en kort skönlitterär text som ofta handlar om en enda händelse och innefattar några få personer. 

 

Novellen innehåller en tydlig konflikt och slutar ofta med en knorr/twist eller en oväntad händelse. 

 

Tidigt i novellen presenterar du vem eller vilka som berättelsen handlar om. Novellen ska bara innehålla några få personer. Du berättar även var och när berättelsen utspelar sig.

Formalia som du ska följa: 

• Genre: Skräck eller fantasy 

• Textstorlek: 12 punkter 

• Typsnitt: Arial 

• Längd: max 3 A4-sidor

• Radbyte sker med blankrad

 

 

Spänningskurvan: 

Inledning/Anslag:

Här vill du fånga läsarens intresse och läsaren ska dessutom får en aning om vad konflikten handlar om. Konflikten är “ett hinder som karaktärerna ska ta sig förbi”, exempelvis ett hot, förbjuden kärlek eller något som är försvunnet som ska hittas. 

Exempel: Rödluvan ska gå med en korg fika till sin mormor. Mamma säger att Rödluvan måste gå raka vägen dit och inte stanna på vägen och vi förstår att det finns faror på vägen. 

Presentation - Fördjupning/upptrappning:

Här lär vi känna karaktärerna och miljön. Vilka är inblandade? Vad har de för relationer? Var och när utspelar sig novellen? 

Fördjupning/Upptrappning:  

Den längre delen av berättelsen. Problem blir problem på allvar, människor blir kära, biljakterna startar, banker rånas……
Spänningen stiger och läsaren tänker: Hur ska det gå? 

Exempel: Rödluvan träffar vargen. Hon stannar och vi anar oråd. Rödluvan kommer hem till mormor men det är något konstigt med tantens öron, mun och näsa. 

Upplösning/Klimax: 

Här når spänningen sin höjdpunkt eller sitt klimax. Nu får vi veta hur det går för karaktärerna. 

 

Avslutning: 

Nu är novellen egentligen slut. Det är dags för läsaren att torka tårarna eller sörja att det gick dåligt. Här kan det också finnas en sammanfattning av berättelsen. 

 

Information om genren: 

(https://litteraturbanken.se/skolan/wp-content/uploads/2018/10/Skrack-9.pdf )

Tematik och motiv i skräckromantik är människans känsla av maktlöshet inför en diffus fara eller inför hot som varken går att besegra eller undfly. Hotet kan komma inifrån människan själv eller utgöra ett yttre obestämt hot. 

Miljöskildringar och övernaturliga inslag används ofta för att uttrycka starka känslor och upplevelser av godhet och ondska. Ljusa och vackra miljöer och personer ställs mot dystra och mörka.

Persongestaltningarna har ofta en tydlig uppdelning i onda och goda och kan även gestalta hur det onda och det goda står i tydlig motsättning till varandra inom en människa.

Inspiration:

Låt den rätte komma in - trailer: https://www.youtube.com/watch?v=qrIcYgS8nRc 

Mariana Enriquez med tillhörande uppgift:

Text: http://www.norstedts.se/nyheter/168327-argentinas-nya-litterara-stjarnskott-heter-mariana-enriquez 

Uppgift: http://jennypawendes.blogspot.com/2019/03/skracknovell-med-tillhorande-uppgift.html

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.