<h2>&Ouml;vergripande syfte och m&aring;l med temat</h2>
Under temats g&aring;ng ska du f&aring; m&ouml;jlighet att
<ul>
<li>utveckla din k&auml;nnedom om att sagor finns och ber&auml;ttas i hela v&auml;rlden&nbsp;</li>
<li>utveckla din k&auml;nnedom om sagor i v&auml;rlden och deras likheter&nbsp;</li>
<li>utveckla din f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika kulturer och ber&auml;ttartraditioner&nbsp;</li>
<li>utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att identifiera dig med sagor och hur sagor p&aring;verkar v&aring;ra normer&nbsp;</li>
<li>skapa relationer mellan &aring;rskurser och klasser&nbsp;</li>
<li>k&auml;nna gemenskap med alla p&aring; skolan&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Vad ska vi arbeta med och l&auml;ra oss?
Vi kommer att arbeta med hur sagor och f&ouml;rdjupa oss lite mer i dem. Det du som elev ska kunna &auml;r:
<ul>
<li>Olika typer av sagor. Att det finns fabler, folksagor, konstsagor, myter och legender.</li>
<li>Att sagor har olika ursprung och att m&aring;nga folksagor har skrivits ner senare i historien.</li>
<li>Olika f&ouml;rfattare och koppla dem till de olika sagorna.</li>
<li>Att det finns olika s&auml;tt att avg&ouml;ra vilken typ av saga det &auml;r genom att l&auml;sa texten och hitta olika klassiska tecken.</li>
<li>L&auml;sa sagor h&ouml;gt f&ouml;r varandra. Med spr&aring;kmelodi och k&auml;nsla.</li>
<li>Diskutera hur sagan kan &auml;ndras efter dagens samh&auml;lle och normer.</li>
<li>Diskutera om d&aring;tidens normer och sagor.</li>
<li>Diskutera om det &auml;r bra att g&ouml;ra om sagorna till v&aring;ra egna sagor/ber&auml;ttelser? Exempelvis om Disney g&ouml;r en r&auml;ttvis bild av v&aring;ra klassiska folksagor.</li>
<li>Tolka budskap.</li>
</ul>
Hur ska vi arbeta?&nbsp;
Vi kommer att ha gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner. Vi kommer l&auml;sa i mindre grupper f&ouml;r varandra och diskutera/leta efter olika tecken i sagorna. &nbsp;Hur m&aring;nga karakt&auml;rer/sagor hittar du p&aring; introt (5min) av Shrek 2? Vi kommer att s&ouml;ka om information om f&ouml;rfattarna samt leta efter om det finns en tidigare f&ouml;rfattare/ber&auml;ttare.&nbsp;
Vad och hur kommer detta bed&ouml;mas?&nbsp;
Vad kommer att bed&ouml;mas?
Se kopplat till l&auml;roplanen.&nbsp;
Hur kommer det att bed&ouml;mas?
Genom aktiviteter i helklass/mindre grupp- diskussioner och analyser. Muntlig presentation av deras slutsatser. De kommer att svara p&aring; ett Quiz. De kommer att genomf&ouml;ra en mindre gruppuppgift d&auml;r de besvarar p&aring; fr&aring;gor och &auml;ndrar om den sagan som de har tilldelats/valts till hur de hade velat ha sagan.&nbsp;

Svenska

 respekterar andra människors egenvärde, 

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

 har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, 

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Sagor i världen

Matriser i planeringen

Uppgifter