Uppföljning av projekt grupp BLÅ - tema vatten

Engelbrekt-Gärdets systematiska kvalitetsarbete består av Projektstart, veckoreflektioner tillsammans med barnen och i arbetslaget, 2 projektuppföljningar samt en projektsammanfattning/avslut.

Om barnets förändrande kunnande 

Vilka små händelser har barnen uppmärksammat oss på i vardagen som har en naturvetenskaplig anknytning?

Flera av barnen inne på blå har börjat använda sig av olika begrepp som vi haft med i projektet. Begrepp som vi observerat att barnet börjat använda är: Blöt, tung, lätt, flyter, sjunker, badar, fryser, kallt, varmt, is. Barnen använder begreppen i sin vardag. Ute på gården uppmärksammar barnen vatten och saker som är blöta. Mycket undersökande pågår, hälla, ösa, skvätta, smaka och känna på vattnet. Barnen har också börjat uppmärksamma föremål som är kalla och varma och benämner det. Vi har tillsammans också börjat uppmärksamma oss på olika naturmaterial och om dessa flyter eller sjunker i pölarna på gården.

Vilka strategier har barnen använt sig av för att förstå naturvetenskapliga fenomen?

Undersöker med kroppen, fysiskt. Klämmer, känner, samakar, testar och gör fler gånger. Vi har hållt i processen och gjort samma aktivitet flera gånger. Härmat och tittat på varandra, observerat. Vi använder oss flitigt av vår reflektionslåda som uppdateras veckovis med bilder från våra projekt. Det är tillfällen för barnen att minnas tillbaka, peka och reflektera med kompisar och oss pedagoger.

Vad har barnen intresserat sig mest för utifrån projektets mål?

Saker som flyter och sjunker och om det är varmt eller kallt. Att få praktiskt undersöka med kroppen, smaka, ösa, hälla och känna sig fram. Vi kommer fortsätta med fokus på densitet men också fördjupa oss i temperatur och vad som händer när vatten blir kallt och vad som händer när vatten börjar koka.

 

Vad har projektet gett barnen för erfarenhet av?
Naturvetenskap- teknik	Matematik	Språk och kommunikation
Densitet, flyter och sjunker Tyngd Temperatur	Volym Vikt Temperatur Mängd Storlek Form	Olika begrepp Flyta Sjunka Kallt Varmt Tung Lätt Blöt

 

Pedagogens bidrag 

Vilka händelser har vi uppmärksammat barnen på i vardagen som har en naturvetenskaplig anknytning?

Vi har uppmärksammat barnen på saker med koppling till vårt tema, med vatten som utgångspunkt och fokus på densitet och temperatur. Vi har undersökt pölarna på gården, lagt till material för att se vad som flyter och sjunker. På promenader i närmiljön har vi bland annat besökt Värtahamnen och kollat på stora båten som flyter. Vi har utforskat frysen tillsammans och sett vad som händer om vi lägger in vatten i frysen. Vi har intagit ett nyfiket förhållningssätt där vi tillsammans med barnen ställt öppna frågor som för oss vidare i våra tankar. Hur tänker du? Vad tror du? Varför blir det så tror du?

Hur har vi tagit hand om barnens upplevelser och frågor?

Vi skriver ner barnens iakttagelser, kommentarer m.m i vår projektpärm, filmar/fotograferar. Dessa använder vi sedan i vår veckoreflektion. Vi har också fyllt på reflektionslådan med bilder från projektet som barnen lätt kan använda i sin vardag.

Vilka utmaningar har vi gett barnen?

Fokus på att hålla koncentration under en längre stund, att utveckla sina tankar och funderingar. Att pröva olika hypoteser. "Vad tror du händer om.."

 

Stämmer målen överens med aktiviteter och dokumentationerna ni har gjort?

Ja

Vilka olika material och undersökningar har barnen fått vara med om som synliggör ett naturvetenskapligt innehåll?

Vattenlek med fokus på densitet flyta och sjunka, frysa in vatten i frysen, måla på is, lyssna på vatten som rinner, måla med vattenfärg, blanda färger med vatten. m.m. Vi har tagit hjälp av naturmaterial på gården för att se vad som flyter och sjunker. Löv, sten, kottar, blad, pinnar, sand m.m.

Hur går vi vidare 

Har barnets intresse har breddats till nya målområden i läroplanen ?

Barnen är fortsatt intresserade av vatten och att bli blöta. Studera vad som flyter och vad som sjunker, hälla, ösa, skvätta. Att experimentera med vatten vid vattenbordet. Vi vill utveckla och utmana barnens tankar kring att börja studera vattnets olika former i olika temperaturer.

Vad behöver vi lägga till något i miljön och material?

Vi vill lägga till lite bilder som visar på vattnets olika former, fast, flytande och gas.

Naturmaterial som barnen kan undersöka med om de flyter eller sjunker