Kemi åk 4.

Överallt omkring oss finns kemi. I luften, marken och haven finns olika kemiska ämnen. Växter och djur är uppbyggda av kemiska ämnen och mycket av det vi gör och använder är kemi. I detta arbetsområdet ska vi arbeta med kemi, läran om materia - ämnens sammansättning, egenskaper och omvandling.

Vad är syftet?

Syftet med arbetsområdet (kemi) är att du ska ges förutsättningar att utveckla din förmåga att:

• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i samhället och naturen
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som miljö och samhälle
• genomföra systematiska undersökningar/laborationer

Under denna arbetsperiod kommer du genom en rad olika undersökningar och experiment få utveckla din förmåga att arbeta vetenskapligt genom att:

• göra förutsägelser (hypotes), dvs. gissa hur du tror att resultatet av undersökningarna kommer att bli
• observera och göra iakttagelser, dvs. att noga titta på vad som händer vid de olika undersökningarna
• se mönster, struktur och samband utifrån de resultat du får vid de olika undersökningarna, dvs. att både muntligt och skriftligt kunna beskriva vad som hände samt reflektera över resultatet (”varför det blev som det blev”)

Vad ska du lära dig?

När du har arbetat med detta område ska du:

• ge exempel på några grundämnen
• berätta om ämnets tre faser
• ge exempel på kemisk reaktion
• ge exempel på ämnen som kan lösas i vatten
• ge exempel på basisk och några sura ämne
• veta hur människan påverkar miljön.
• berätta vad som händer med vårt avfall och våra sopor och hur vi kan ta hand om dem.

Hur ska vi arbeta?

Under denna arbetsperiod kommer du genomför en rad olika undersökningar och experiment få utveckla din förmåga att arbeta vetenskapligt genom att:

• göra förutsägelser (hypotes), dvs. gissa hur du tror att resultatet av undersökningarna kommer att bli
• observera och göra iakttagelser, dvs. att noga titta på vad som händer vid de olika undersökningarna
• se mönster, struktur och samband utifrån de resultat du får vid de olika undersökningarna, dvs. att både muntligt och skriftligt kunna beskriva vad som hände samt reflektera över resultatet (”varför det blev som det blev”)

Vi kommer att:

• genomföra undersökningar
• arbeta med lärobok
• arbeta enskilt, i par och i grupp med olika uppgifter (EPA)
• titta på filmer

Hur bedöms du?

Du bedöms:

• genom systematiska undersökningar
• genom muntliga diskussioner om ämnet
• genom att skriva texter, illustrera och svara på olika frågor som rör ämnet
• genom skriftligt förhör

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.