Vattnets kretslopp på en tavla.

Tillsammans skapa en gemensam tavla av vattnets kretslopp genom att barnen får måla och pyssla.

Vad förstår/kan barnen i nuläge?

Intresse? Vilket behov finns att arbeta vidare med?

Barnen har intresse för vatten, både inomhus och utomhus. De samtalar om var vattnet kommer ifrån och vad man kan ha det till. De leker med det på olika vis, utomhus leker de i vattenpölarna t.ex. genom att baka och laga mat, skapa geggamoja, de har provat vad som flyter och sjunker, skapat vattenbanor osv. Inomhus använder de vatten när de t.ex. målar, tvättar händerna, dricker - vilket skapat många intressanta tankar från dem kring vad vatten är och kommer ifrån.

I tidigare aktivitet om vatten har de tagit del av var vattnets kommer ifrån när vi tar det från kranen och hur kretsloppet fungerar och vad det är för något, som de har fått samtala kring. 

Barnen behöver utmanas i att få mer kunskap och förståelse om min frågeställning "var kommer vattnet ifrån" som övergripande fråga i temat. De behöver därför utmanas mer i var de kommer ifrån - vilket leder oss in i vattnets kretslopp. 

 

 

______________________________________________________________________________________________________________ 

Omsorg, utveckling och lärande:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling

Normer och värden:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

 

 

Barns delaktighet och inflytande:
Mål:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan

______________________________________________________________________________________________________________

Vad är det vi vill att barnen ska förstå?

 Lärandeobjekt: Att barnen ska få samtala om var vattnet kommer ifrån - vattnets kretslopp.

 

 

 

 

 

______________________________________________________________________________________________________________

Strategi:

Hur gör vi: Metod, Material och Miljö.

Samla en mindre barngrupp i en avskild miljö. Barnen får fundera och berätta vad vi arbetade med förra gången, vad fick ni göra förra gången när vi hade en aktivitet om vatten?

Barnen får diskutera kring "var kommer vattnet ifrån"? T.ex. vattenpölarna, det i kranen osv...

När vi har samtalat och diskuterat om frågorna får barnen titta på en kortfilm som de sett tidigare om vattnets kretslopp som vi sedan samtalar om. Denna film är tydlig och enkel att förstå och de behöver upprepning för att komma ihåg - några har sett den tidigare. 

Jag visar sedan en "mall" av vattnets kretslopp och berättar att vi ska skapa en tavla med vattnets kretslopp där vi behöver ha med olika symboler/bilder. Vi behöver samarbeta kring vem som målar/skapar vad t.ex. moln, berg, sol, mark osv... De får sedan använda olika material såsom målarfärg, färgpapper, bomull, prasselpapper. De får klippa, klistra, rita, måla. När den är klar samtalar vi om den, hur vi skapade den och hur vattnets kretslopp fungerar. 

Vi hänger sedan upp tavlan på avdelningen så de kan berätta för de andra barnen hur vattnets kretslopp fungerar - genom tavlan. 

 Dokumenterar genom anteckningar av barnens tankar, foto och såklart "tavlan". 

 

 

 ______________________________________________________________________________________________________________

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,