Svenska v 47-51 Skräck

Vad passar bättre att läsa om i höstmörkret än SKRÄCK? Den här veckan ska vi kittla sinnena med hårresande historier fyllda av spänning och läskiga väsen. Vi kommer att läsa, skriva och berätta spök- och skräckhistorier och lära oss om deras ursprung. Alla uppgifter finns i TEAMS!

Måndag            

Vi lyssnar till Spökhistorier.

Vi går igenom vad vi ska göra i svenska v. 47-50

Skräckens mästare – vi tittar och lyssnar på lärarens presentation.

Olika väsen: Vi läser högt och går igenom tillsammans. 

Personbeskrivningar: vad ska man tänka på? Kort skrivuppgift.

 

Tisdag                            

Vi berättar egna spökhistorier.

Vi skriver små korta berättelser och ger varandra respons.

Vi tittar på miljöbeskrivningar, att bygga upp en stämning och att hålla den röda tråden. Kort skrivuppgift.

 

Onsdag                            

Folktro och sägner: rädsla för det man inte känner till. Vi läser en text om troll.

Nya sägner som också handlar rädsla för okända.

Alla får var sin sägen i läxa att berätta muntligt i liten grupp. 

Regler och tips- hur skriver man en läskig text?

Vi planerar och börjar skriva våra spökhistorier.

 

Torsdag                    

Redovisa läxan: att berätta en sägen inför en liten grupp. 

Vi skriver på våra spökhistorier 

 

Fredag                    

Vi läser upp våra berättelser i mörker.

Vi ger varandra respons och får chansen att ändra i våra texter. 

Vi lämnar in våra historier.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.