<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Projektbeskrivning</h3>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Var &auml;r vi?</h4>
<div class="story__content" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;" data-testid="Story__content">
<div style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; color: #333333;">
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Beskriv ett nul&auml;ge. Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta omr&aring;de?</li>
</ul>
Barnen har fr&aring;gat efter Kompisb&ouml;ckerna och Kanin och Igelkott eftersom att vi hade det som projekt f&ouml;rra l&auml;s&aring;ret. Vi ser att barnen tar till sig inneh&aring;llet i b&ouml;ckerna och att de &auml;r intresserade, d&auml;rf&ouml;r har vi fortsatt med ett projekt kring Kompisb&ouml;ckerna.
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Vad &auml;r utg&aring;ngspunkten och syftet med projektet/utvecklingsomr&aring;det och hur har vi sett det/barnens behov/intressen? Forskning?</li>
</ul>
Vi arbetar med &aring;terkommande undervisningstillf&auml;llen med fokus p&aring; relationer, kompisb&ouml;cker och v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;, d&aring; detta enligt oss kan p&aring;verka barnens delaktighet och inflytande p&aring; ett positivt s&auml;tt, d&aring; det skapar tid till att iaktta, reflektera och ger trygghet. "I f&ouml;rskolan grundl&auml;ggs barnens f&ouml;rm&aring;ga till att samspela med m&auml;nniskor. De l&auml;r sig samarbeta och de kan kommunicera och interagera med andra genom olika situationer som uppst&aring;r i f&ouml;rskolan verksamhet" (Kompisb&ouml;cker handledning och inspiration av Linda Palm 2019). Skogen har varit och kommer vara en &aring;terkommande undervisningsmilj&ouml; d&auml;r barnen ges m&ouml;jlighet till &aring;terkommande utforskande i sampel och kommunikation med varandra och oss pedagoger. Vi skapar konkreta upplevelser i skogen/n&auml;rmilj&ouml;n.
&nbsp;
<h4 style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Vart ska vi?</h4>
&bull; Vilka kunskaper/f&ouml;rm&aring;gor vill vi utveckla hos barnen? Vilken/vilka kunskapsteorier ligger till grund f&ouml;r v&aring;r barnsyn och kunskapssyn? Vi vill skapa grunden i ett h&aring;llbart l&auml;rande och h&aring;llbara relationer inf&ouml;r framtiden.
"K&auml;nnetecknandet f&ouml;r lek &auml;r samf&ouml;rst&aring;nd, turtagning och &ouml;msesidighet, att man ger och tar och turas om i leken, att man sk&auml;mtar, att man kan skilja p&aring; vad som &auml;r lek respektive allvar och att man har roligt tillsammans, Barn som inte har l&auml;rt sig dessa tre grundregler har sv&aring;rt f&ouml;r att leka med andra barn" (Utbildning och undervisning i f&ouml;rskolan av Christian Eidevald, Ingrid Engdahl 2018).
Vi utg&aring;r mycket fr&aring;n det kooperativa l&auml;randet. F&ouml;r att olika m&ouml;ten ska ske mellan barnen delar vi upp barnen i mindre grupper d&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att l&auml;ra av varandra och hj&auml;lpas &aring;t. Vi v&auml;ljer att variera sammans&auml;ttningen p&aring; barngrupperna utifr&aring;n &aring;lder, men &auml;ven &aring;ldrar kompetenser, f&auml;rdigheter och utifr&aring;n barnens tidigare kunskaper och erfarenheter f&ouml;r att skapa m&ouml;ten mellan barnen. N&auml;r barnen f&aring;r reflektera tillsammans f&aring;r de m&ouml;jlighet att l&auml;ra av varandra i alla sammanhang.
F&ouml;r att f&aring; syn p&aring; den proximala zonen hos barnen observerar vi pedagoger vart barnen &auml;r i sin utveckling och hur de fungerar i v&aring;ra olika milj&ouml;er. Vi pedagoger finns n&auml;rvarande f&ouml;r att uppm&auml;rksamma och st&ouml;tta barnen i sitt l&auml;rande. F&ouml;r att uppt&auml;cka barnens proximala utvecklingszon s&aring; reflekterar vi b&aring;de tillsammans med barnen och mellan oss pedagoger. Vi pedagoger str&auml;var efter att st&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor f&ouml;r att barnen sj&auml;lva ska f&aring; t&auml;nka, analysera och utmanas vidare i sitt l&auml;rande. Vi beh&ouml;ver ge tid f&ouml;r upprepning och unders&ouml;kande. Vi &auml;r &ouml;ppna f&ouml;r att l&auml;rande sker p&aring; olika s&auml;tt hos olika individer. Vi tar vara p&aring; varandras styrkor, erfarenheter och intressen, b&aring;de barnens och pedagogernas. Vi anpassar l&auml;randet efter barnens olika niv&aring;er. Men v&auml;gen dit f&aring;r se olika ut. T.ex att dramatisera beh&ouml;ver upprepas f&ouml;r att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att k&auml;nna sig bekv&auml;ma och kunna v&auml;xa och k&auml;nna sig stolta.
&bull; P&aring; vilket s&auml;tt iordningst&auml;lls milj&ouml;n p&aring; avdelningen s&aring; att projektet kan &rdquo;leva&rdquo; under hela dagen?
Vi har skapat milj&ouml;er som skapar m&ouml;jligheter f&ouml;r samarbete mellan barnen. D&auml;r vi som exempel skapat fordonsh&ouml;rna, och familjeh&ouml;rna som vi sett att barnen haft ett gemensamt intresse kring. Dessa milj&ouml;er kan kopplas till projektet kring v&auml;nskapsb&ouml;ckerna, d&aring; b&ouml;ckernas inneh&aring;ll handlar om samarbete p&aring; olika s&auml;tt vilket &auml;ven milj&ouml;erna bidrar till att skapa. V&auml;nskapsb&ouml;ckerna och Kanin och Igelkotten finns tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen i de pedagogiska milj&ouml;erna. De skapar samtal mellan barn- barn och barn-pedagoger om dess inneh&aring;ll. Barnen vill g&auml;rna ha med Kanin och Igelkott i v&aring;ra olika aktiviteter.
&bull; Hur presenteras och hur startar vi upp projektet med barnen?
Vi kommer att forts&auml;tta med det vi ber&ouml;rt under f&ouml;rprojektet, d.v.s forts&auml;tta f&ouml;rdjupa barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r dessa &auml;mnen i verkligheten, f&ouml;r att det ska bli ett h&aring;llbart l&auml;rande och h&aring;llbara relationer.
&bull; Hur kopplar vi det till enhetens kvalitetsm&aring;l?
Enhetens &ouml;vergripande m&aring;l f&ouml;r l&auml;s&aring;ret &auml;r att vi vill skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r ett h&aring;llbar n&auml;rmilj&ouml;, d&auml;r relationer och l&auml;rande &auml;r i fokus. Vi har kombinerat v&aring;r pedagogiska milj&ouml; med v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; skogen, genom att f&ouml;rdjupa oss i v&auml;nskapsb&ouml;ckerna i de olika undervisningsmilj&ouml;erna. B&ouml;ckernas inneh&aring;ll ber&ouml;r &auml;mnen som &auml;r grunden f&ouml;r h&aring;llbara relationer, d&auml;r vi pedagoger skapar milj&ouml;er/ aktiviteter och uppdrag d&auml;r barnen kan unders&ouml;ka och f&ouml;rdjupa begreppen tillsammans. Vi arbetar med &aring;terkommande undervisningstillf&auml;llen med fokus p&aring; relationer, kompisb&ouml;cker och v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;, d&aring; detta enligt oss kan p&aring;verka barnens delaktighet och inflytande p&aring; ett positivt s&auml;tt, d&aring; det skapar tid till att iaktta, reflektera och ger trygghet.
&nbsp;
&nbsp;
<h4 style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Hur g&ouml;r vi?</h4>
&nbsp;
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Vilka metoder, arbetss&auml;tt, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och material anv&auml;nder vi oss av?</li>
</ul>
Vi anv&auml;nder oss av v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r att skapa olika undervisningsmilj&ouml;er i v&aring;rt projekt. Vi finns n&auml;ra barnen i deras utforskande f&ouml;r att kunna st&ouml;tta (scaffoldning) dem i deras l&auml;rande och f&ouml;r att se hur vi ska g&aring; vidare och utmana deras l&auml;rande i projektet. Vi anv&auml;nder oss av v&aring;ra konkreta figurer Kanin och Igelkott som alltid finns med tillg&auml;ngliga i v&aring;r undervisning. N&auml;r vi ser att barnen tagit till sig det vi l&auml;st och anv&auml;nder det sj&auml;lva i vardagen &auml;r vi med barnen i deras tankar och reflektioner. Vi utg&aring;r mycket fr&aring;n det kooperativa l&auml;randet. F&ouml;r att olika m&ouml;ten ska ske mellan barnen delar vi upp barnen i mindre grupper d&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att l&auml;ra av varandra och hj&auml;lpas &aring;t. Vi v&auml;ljer att variera sammans&auml;ttningen p&aring; barngrupperna utifr&aring;n &aring;lder, men &auml;ven &aring;ldrar kompetenser, f&auml;rdigheter och utifr&aring;n barnens tidigare kunskaper och erfarenheter f&ouml;r att skapa m&ouml;ten mellan barnen. N&auml;r barnen f&aring;r reflektera tillsammans f&aring;r de m&ouml;jlighet att l&auml;ra av varandra i alla sammanhang.
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; border: 0px; vertical-align: baseline; overflow-wrap: break-word;">Hur dokumenterar vi? Vems ansvar?</li>
</ul>
Vi skriver veckoreflektioner i Unikum varje vecka d&auml;r vi reflektera utifr&aring;n de l&auml;rloggar vi gjort f&ouml;r att kunna komma vidare i projektet. Varje m&aring;nad reflekterar vi kring det vi skrivit i v&aring;ra veckoreflektioner utifr&aring;n enhetens handlingsplan. Det &auml;r allas ansvar i arbetslaget.
F&ouml;r att f&aring; syn p&aring; den proximala zonen hos barnen observerar vi pedagoger vart barnen &auml;r i sin utveckling och hur de fungerar i v&aring;ra olika milj&ouml;er. Vi pedagoger finns n&auml;rvarande f&ouml;r att uppm&auml;rksamma och st&ouml;tta barnen i sitt l&auml;rande. F&ouml;r att uppt&auml;cka barnens proximala utvecklingszon s&aring; reflekterar vi b&aring;de tillsammans med barnen och mellan oss pedagoger. Vi pedagoger str&auml;var efter att st&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor f&ouml;r att barnen sj&auml;lva ska f&aring; t&auml;nka, analysera och utmanas vidare i sitt l&auml;rande.
</div>
</div>
&nbsp;
Reflektionsfr&aring;gor till veckoreflektion:
<ul>
<li>Vad &auml;r syftet?</li>
<li>Vilka f&ouml;ruts&auml;ttningar skapar undervisningen f&ouml;r att fr&auml;mja h&aring;llbar utveckling (n&auml;rmilj&ouml;, l&auml;rande och relationer)?</li>
<li>Vad/hur var min roll som pedagog?</li>
<li>Blev aktiviteten/erbjudandet/uppgiften som du/ni hade t&auml;nkt?</li>
<li>Vad stannar vi upp vid? Varf&ouml;r?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Slutanalys 2020/2021:</h2>
Dessa st&ouml;dfr&aring;gor och rubriker ska anv&auml;ndas i ert analysarbete p&aring; avdelningen. Kopiera ner fr&aring;gorna och rubrikerna till er reflektions- och analysdel h&auml;r nedanf&ouml;r. Har man fler &auml;n ett m&aring;l, s&aring; f&aring;r man skriva en slutanalys/m&aring;l. N&auml;r slutanalysen &auml;r klar f&ouml;r respektive m&aring;l s&aring; kopieras den in i en l&auml;rlogg i "l&auml;rarrummet" som kopplas till r&auml;tt respektive m&aring;l/planering som ligger i f&ouml;rskolans l&auml;rarrum.&nbsp;
<h3>M&aring;lformulering:</h3>
<h3 class="MsoNormal" style="font-variant-ligatures: none; color: #333333; margin: 0px 49.6pt 16px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Circular, Helvetica, 'Arial Unicode MS', Arial, sans-serif; line-height: 38.5px; font-size: 18.4px;">Resultat:&nbsp;</h3>
Vad har vi gjort?
<h5 class="MsoNormal" style="font-variant-ligatures: none; color: #333333; margin: 0px 49.6pt 16px 0px; -webkit-font-smoothing: antialiased; font-family: Circular, Helvetica, 'Arial Unicode MS', Arial, sans-serif; line-height: 38.5px; font-size: 18.4px;">Har vi n&aring;tt m&aring;let?&nbsp;(Ja, nej, delvis)</h5>
Analys:
Hur uppn&aring;ddes m&aring;let?
Varf&ouml;r blev det som det blev?
Vilka val har vi gjort och varf&ouml;r?
Kan vi identifiera n&aring;gra m&ouml;nster? Likheter/Skillnader
Framg&aring;ngsfaktorer, vad tar vi med oss?
Har vi identifierat n&aring;gra nya utvecklingsomr&aring;den?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Upptäcktens projektplanering 2020/2021

Matriser i planeringen

Uppgifter