Vad finnns i havet? Fiskar

Då barnen visat ett stort intresse för fiskar under hösten så kommer vi nu att arbeta med fiskar utifrån "Vad finns i havet?"

Mall -  Planering planering (Pp) 

Arbetsområde/tema/projekt: Vad finns i havet?

Tidsperiod: Hösten 2020 och framåt

Förskolans namn: Asplundens förskola

Grupp: Linblomman

Barnens ålder: 3-5 år

År och datum: 20201110

Planeringen Upprättad av: Christina Nordh

  

 

Vilket innehåll ska behandlas? - Genom att använda oss av olika estetiska uttrycksformer i projektet främjas barnens utveckling och lärande. - Barnen ska få utveckla sina kunskaper om vad som finns i havet och vilka varelser som lever där. - Allas lika värde- Alla behövs i kompishavet. -

Vilka målområden i läroplanen berörs? - Se nedan

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? - Barnen ska få utveckla sina kunskaper om vad som finns i havet. - Barnen ska få utveckla sin skapande förmåga. - Barnen ska få utveckla sin trygghet i gruppen. Att man är olika men att alla är lika bra. - Barnen ska få utveckla sin förmåga att använda sig av digitala verktyg. - Barnen ska få utveckla sin förmåga att göra jämförelser i vikt och längd. - Barnen ska få utveckla ansvarstagande, att ta ansvar för vår miljö och varandra. Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? - Vi vill utveckla barnens skapande förmåga genom att ge barnen rika tillfällen att få skapa på många olika sätt och med olika material. - Vi vill genom Bee-Bot ge barnen möjlighet att utforska programmering och genom Green Screen ge barnen möjlighet att vara källkritisk. - Vi vill utveckla barnens förmåga att uttrycka sig på flera sätt. - Vi vill utveckla barnens förmåga till att ta ansvar, känna empati, samt utveckla barnens föreställningsförmåga. - Vi vill utveckla barnens förståelse för längd och vikt samt de matematiska begreppen inom längd och vikt. - Vi vill utveckla barnens kunskaper om de olika fiskar som barnen visar intresse för. - Vi vill utveckla barnens förståelse för hur deras handlande kan påverka andra samt att vara rädda om vår miljö på förskolan , att vara rädda om våra saker och varandra samt hur vårt handlande kan bidrag till en mer hållbar utveckling av våra hav och vår natur

Hur kommer arbetet att läggas upp? Vi kommer att dela barnen i mindre grupper grön, blå och rödgrupp. Vi arbetar med projektgrupperna tre dagar/vecka samt att projektet lever vidare på avdelningen i form av nya lärmiljöer, samlingar och spontat uppkomna tillfällen i den fria aktiviteten.   Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Genom observationer, samtal och våra dokument 1 och 2.   Hur görs barnen delaktiga? Lyhörda pedagoger som tar tillvara på barnens tankar och intressen i projektet. Bilder och dokumentationer på avdelningen   Vem är ansvarig? Alla på avdelningen. -Vilka olika verktyg/arbetssätt/material ska vi använda?   Digitala/Teknik: Bee-bot, kuben och inspirationsmaterial från youtube, informationssökning/bildsökning, Greenscreen och QR koder.   Estetiska: Vi kommer att sjunga sånger, rörelselekar, dansa och dramatisera kring vad som finns i havet. Vi kommer att bygga och konstruera djur och föremål som finns i havet med hjälp av olika material och tekniker.   Språket: Språksamlingar utifrån bornholm och språket utifrån temat.   Matematik: Julkalender med uppdrag utifrån mattekarusellen samt mätning där fokus är vikt och längd   Natur: Sagan om Hajen Kaj och nedskräpning i havet.   Normer och värden: Barnkonventionen- Allas lika värde, rollspel   Barns delaktighet och inflytande: Minimöten med lekregler och skapande av nya lärmiljöer

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? - Vi kommer att använda oss av vår projektvägg och på andra ställen i verksamheten. - Vi kommer att dokumentera barnens processer i bild och text. - Lärloggar i Unikum. Pedagogerna kommer att använda sig av dokumenten 1,2 och 3.

 

 

Uppföljning: Har vi gjort det vi planerade? Om inte, varför

Utvärdering: Har vi nått våra mål och vilka resultat har vi kunnat se? -

Beskriv barnens inflytande och delaktighet. -

Analys: Varför blev det som det blev? Hur vet vi att vi nått de här resultaten? Vilka fakta bygger vi det på? Vilka olika verktyg/arbetssätt/material har varit framgångsrikt för måluppfyllelse?Digitala, estetiska ; sång, musik dans, drama, färg, lera etc.   -

Åtgärder för utveckling: Hur går vi vidare? -

Utvärderingen gjordes av:

 

Pedagogisk planering, ett exempel från verksamheten 

• Vilket innehåll ska behandlas?
  - Förbättra och utveckla lekmiljön/arbetsmiljön på förskolan tillsammans med barnen.
  
  

• Vilka mål i Läroplanen berörs?

- Samarbeta för att erbjuda en god lekmiljö för utveckling, lek och lärande

- Utveckla sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

- Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö

- Tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,