Vilket väder !?

Vi kommer att lära oss mer om olika vädertyper och hur de uppstår, varför vädret ändras, olika problem som kan uppstå med vädret och vattnets kretslopp. Varför vi har olika årstider och varför klimaten skiljer sig på jorden.

Övergripande mål:

Under den här perioden ska du träna på att: 

kunna redogöra för vattnets kretslopp och hur vindar uppstår.
kunna utföra observationer, samla in och sammanställa data, skriva diagram

kunna skriva hypoteser om laborationer och göra sammanställningar av resultatet
kunna redogöra varför jorden har dag och natt samt olika årstider.

kunna berätta om olika slags väder och hur de uppstår samt begrepp kopplade till väder

Undervisning:

Du kommer i början av arbetsområdet få ställa frågor om väder som du vill veta och att vi tar reda på. 

Vi kommer att arbeta med: 

• vattnets kretslopp och använda begrepp som kondensering, vattenånga, avdunstning, fryspunkt, kokpunkt, fast, flytande och gas.
• hur temperaturen styr vädret och hur man mäter temperatur och lite om Anders Celsius. 
• olika typer av moln
• olika sorters nederbörd t.ex. regn, snö och hagel 
• hur olika väderfenomen som åska uppstår
• jordens rotation och våra fyra årstider
• högtryck och lågtryck  
• hur olika vindar uppstår t.ex. orkaner och tromber
• väderbegrepp
• olika mätinstrument för att läsa av/mäta väder och enheter man mäter väder i
• hur meteorologer arbetar och väderleksrapporter

Arbetssätt:

Vi kommer att:

• utföra observationer av vädret och föra statistik på det, för att sedan sammanställa data/informationen i olika diagram.
• med hjälp av modeller visualisera vattnets kretslopp och varför jorden har årstider samt dag och natt.
• titta på filmer om olika sorters väder och klimatförändringar
• läsa olika faktatexter om väder och studera olika bilder och foton på väder
• skriva korta texter om olika slags väder

Bedömning 

Bedömning sker kontinuerligt vid diskussioner och i arbetsmoment när du:

genomför undersökningar och sammanställer/redovisar uppgifterna under lektionerna men även genom enskilt test.

 

Dokumentation/Utvärdering

Elevernas arbete enskilt och i grupp dokumenteras i deras NO-häfte 

Utvärdering och uppföljning: sker löpande och efter avslutat arbete :

Vad tyckte du om detta arbetsområdet? Roligt? Lätt? Intressant? Svårt? Mer om?

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Grafer för att uttrycka olika typer av proportionella samband vid enkla undersökningar.
• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.