Kol, förbränning och Organisk kemi

Organisk kemi är vetenskapen om kolföreningarnas kemi. Organiska föreningar innehåller alltid kol och ofta väte men kan även ofta innehålla andra grundämnen. Organiska molekyler som består av enbart kol och väte benämns kolväten.

Här är planeringen för området. Under uppgifter finns en sammanfattning på kursen. Jag har även lagt till flera Youtubeklipp som du kan titta på om du missat en genomgång eller om du ska plugga på till provet

1. Känna till att organiska ämnen finns i levande organismer, i jordskorpan och att otaliga organiska ämnen skapas av människan.
2. Förstå hur det kommer sig att det finns så många kolföreningar och hur dessa är uppbyggda.
3. Ha kunskap om råoljans betydelse som energi och råvarukälla.
4. Ha kännedom om kolföreningarnas indelning i grupper, deras olika egenskaper och deras förekomst.

·         Alkaner

·         Alkener

·         Alkyner

·         Alkoholer

·         Organiska syror

·         Estrar

·         Känna till kolvätenas skadeverkan på miljön.

5.             5. Kunna redogöra för fotosyntes, förbränning och kolets kretslopp

                  6. Känna till  industriella tillämpningar inom kemiområdet.

7. Kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats.
8. Kunna genomföra laboration samt kunna dokumentera denna i en laborationsrapport. 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.
• Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp.
• Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Uppgifter

Sammanfattning

Här har du en sammanfattning på hela kursen

kol-en sammanfattning.docx