&nbsp;
<div style="border-width: medium medium 1pt; border-style: none none solid; border-color: currentColor currentColor #4f81bd; padding: 0cm 0cm 4pt; mso-element: para-border-div;">
Planering gruppniv&aring;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=6461731267&amp;lppId=6461543087" width="235" height="202" align="left" hspace="12" />: Solstr&aring;len 2; Spr&aring;k
</div>
&nbsp;
Mall f&ouml;r planering - gruppniv&aring;&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Var &auml;r vi?&nbsp; 
&nbsp;
Var befinner sig gruppen nu?
&nbsp;
I utg&aring;ngspunkt i matematikprojektet ser vi ett &ouml;kat intresse f&ouml;r kommunikation p&aring; olika s&auml;tt, b&aring;de verbalt, tecken, ber&auml;ttande, fantiserande
&nbsp;
Vilka behov kan vi se i gruppen? 
&nbsp;
Vi ser ett behov hos barnen av att vilja uttrycka sig f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rmedla tankar, k&auml;nslor och behov. 
&nbsp;
Vilket undervisningsbehov finns i gruppen? 
&nbsp;
Vad ska barngruppen l&auml;ra sig - f&ouml;rm&aring; och f&ouml;rst&aring;?
&nbsp;
Att kunna f&ouml;rmedla sig utifr&aring;n d&auml;r barnet befinner sig, t ex kroppsspr&aring;k, tecken, tal, ljud, 
&nbsp;
Vad &auml;r gruppen intresserad av/nyfiken p&aring;? 
&nbsp;
Intresse f&ouml;r sagor, b&ouml;cker, l&auml;sande, bilder, rollekar, ber&auml;ttande. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vart ska vi?&nbsp; 
&nbsp;
Vilka m&aring;l ska vi arbeta mot? 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla
&nbsp;
-intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa, 
&nbsp;
-ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
○ Vilka m&aring;lkriterier ska vi ha f&ouml;r de m&aring;l vi har valt ut? 
&nbsp;
- ett ut&ouml;kat intresse och en utveckling kring f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rmedla och uttrycka sig genom tal, tecken, kroppsspr&aring;k
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi? 
&nbsp;
Under vilken tidsperiod ska vi arbeta med de utvalda m&aring;len? <a name="_gjdgxs"></a>
&nbsp;
Under resten av terminen.
&nbsp;
○ Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len (hur och n&auml;r ska vi st&auml;mma av m&aring;l- kriterierna)?&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;Kontinuerlig utv&auml;rdering enligt ska-hjulet och mot m&aring;lkriterierna.
&nbsp;
Vilka undervisningssituationer beh&ouml;ver vi planera f&ouml;r och genomf&ouml;ra f&ouml;r att arbeta mot de m&aring;l vi har satt upp? 
&nbsp;
N&auml;r ska de genomf&ouml;ras?&nbsp; 
&nbsp;
Det vi erbjuder i v&aring;ra grupper d&auml;r konstellationerna kan se olika ut. I de olika rutin- och &ouml;verg&aring;ngssituationerna som t ex, m&aring;ltider, p&aring;/avkl&auml;dning och andra omsorgssituationer.
 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
○ Vem ska genomf&ouml;ra dem? 
&nbsp;
Alla
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur ska vi ta tillvara den spontana undervisningen? 
&nbsp;
Anv&auml;nda oss av bildst&ouml;d, tecken som st&ouml;d, vara medvetna pedagoger. T&auml;nka p&aring; att &rdquo;spr&aring;kbada&rdquo; barnen f&ouml;r att de ska f&aring; h&ouml;ra det talade spr&aring;ket som mycket som m&ouml;jligt. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur ska vi dokumentera undervisningen? 
&nbsp;
Vi anv&auml;nder planeringsprotokoll, filmar, fotar, unikum, observationer
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi pedagoger s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande.&nbsp; 
&nbsp;
Var medvetna, n&auml;rvarande, lyssnande. Anv&auml;nda bildst&ouml;d, tecken. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur blev det? 
&nbsp;
Har vi arbetat mot m&aring;len? 
&nbsp;
○ St&auml;m av mot m&aring;lkriterierna 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Har undervisning gett det resultat vi f&ouml;rv&auml;ntade oss? 
&nbsp;
○ Hur vet vi det? 
&nbsp;
○ Vad gjorde att det blev s&aring;? 
&nbsp;
Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra? Vad ska vi forts&auml;tta med? 
&nbsp;
○ Vad beh&ouml;ver vi l&auml;ra oss mer om? 
&nbsp;
○ Hur g&aring;r vi vidare?
&nbsp;

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Planering; Solstrålen 2, Språkprojekt

Matriser i planeringen

Uppgifter