Vad ska du göra på påsklovet?

kommunikation

Uppgift styrd lek/aktivitetNu är det dags att förbereda dig för din examination i BF på tisdag v.12. kl.10.301. Planera en styrd lek/aktivitet som du ska göra på din APL och för några elever i klassen Tisdag v.12. Utifrån de didaktiska frågorna. Vad, varför Hur.2. Efter genomförandet skriver du en utvärdering och vad du ska tänka på till nästa gång. Den skriftliga delen skickar du in senast fredag v. 12Vad:Varför:Hur:Utvärdering:Uppgift Muntlig redovisning 1. Gå in på internet och sök fakta om snusning:a UMO.seb 1177 c studi.se d. De sidor du själv hittar . Du ska alltså hitta fakta om varför det är farligt med att snusa. Du behöver inte skicka in något skriftligt om detta. Utan skriva stödord, text till dig själv så du kan berätta för oss.2. Detta ska du presentera muntligt för några från klassen. Tisdag v.12 kl. 10.30. Antingen pratar du bara och vi sitter på stolar i en ring eller så visar du fakta och bild på storbilden med en vanlig power point och vi sitter på stol och bord. Välj det sätt som passar dig bästLycka till!

Madde v.11 och v.12

Kapitel 1 del 1* Läs sidan 8-37 i Lärande och utveckling* Gör dessa uppgifter: 8. Sammanfatta, förklara och ge exempel på det som står under rubrikerna på sidan 8-10: a) helhet och delar b) Alla utvecklas olika c) Arv och miljö d) Det sociala arvet e) Maskrosbarn 9. Sammanfatta, förklara och ge exempel på Faktorer som påverkar s. 12-13. 10. Sammanfatta, förklara och ge exempel på teorierna på s. 16-17 11. Sammanfatta, förklara och ge exempel på det som står om Fysisk utveckling sidan 20-26.(tips! Sammanfatta vad som står under varje rubrik) 12. Sammanfatta, förklara och ge exempel på det som står om motorisk utveckling s. 28-30. (tips! Sammanfatta vad som står under varje rubrik) 13. Sammanfatta, förklara och ge exempel på det som står om Tanke, språk och lärande på s.32-36 (tips! Sammanfatta vad som står under varje rubrik) 14. Välj en av dessa texter: Den plastiska hjärnan på s.26-27 Genie och Danielle s.37 Läs texten och sen skriver du en sammanfattning om vad du lärde dig. Berätta med egna ord och förklara som om du ska berätta för någon som aldrig har läst den. Skriv också vad du själv tycker var bra och mindre bra med det du läste. Kapitel 1 Del 2 1) Förklara och sammanfatta den Sociala och emotionella utvecklingen s.47-49 Du behöver få med och förklara orden som vi har pratat om i tidigare kurser: Identitet, Självbild, Självförtroende och Självkänsla 2) Välj tre av dessa teorier. Läs och sammanfatta vad du lärt dig: A) Förklara Abraham Maslows behovsteori på s. 51-52 B) Förklara Sigmund Freud och hans teori s.53-59 C) Förklara Erik H. Eriksson och hans teori s. 60-63 D) Förklara Behavoristiska teorier 66-68+70 E) Förklara kognitiva utvecklingsteorier s. 39-45 Denna vecka måste uppgiften vara klar innan fredag 11.30 om du vill ha sportlov. Vill du plugga på lovet ska uppgiften lämnas senast måndag v.10. Vi ses i gen tisdagen v.10 kl.13.00Lycka till!

Vecka 8 Maddes uppgift

* Läs Kapitel 1 Del 3 &quot;Från vaggan till graven&quot; s. 78-126 (ej sidan 86,102, 103, 114,120-121)Uppgift 1: Skriv 6 egna frågor. En fråga från varje tid (spädbarn, förskoleålder, skolålder, tonåring, vuxenlivet, ålderdomen) * Läs kapitel 2 Förr och nu s.130-151Uppgift 2: Svara på instuderingsfrågorna 1-12 på sidan 160. * Läs kapitel 4 miljö för lärande. 192-216Uppgift 3: Svara på instuderingsfrågorna 1-15 på sidan 218.Vi ses i Teams tisdag kl.13.00Dessa uppgifter behöver inte vara klara förrän fredag v.13Lycka till!

Madde v.10 och v.13

Här lämnar du svaren på frågorna. Uppgiften får du på tisdagens BF lektion. Dina svar lämnas här senast fredag v.8 kl.11.30.Lycka till!

Kapitel 1 Utveckling, lärande och socialisation Del 1 Tisdag v.8

1. Lyssna på sannas genomgång, en sammanfattning om kapitel 2 på tisdag i skolan.2. Läs Kapitel 2 och gör instuderingsfrågorna 1-12 (inte alla) på sidan 160. Skriv fullständiga meningar, gärna med frågan först.Din uppgift ska lämnas senast fredag kl.11.30

Kapitel 2  v.11

Lyssna på Sannas genomgång om miljö för lärande. Svara på instuderingsfrågorna på sidan 218. Svara med fullständiga meningar och skriv gärna frågan först.Om du missade Sannas genomgång får du läsa kapitel 4 själv.Din uppgift ska vara klar senast fredag kl. 12Lycka till!

Kapitel 4 Miljö för lärande

Här lämnar du svaren på frågorna/sammanfattning teorin. Uppgiften får du på torsdagens BF lektion. Dina svar lämnas här senast fredag v.8 kl.11.30. Vill du ha längre tid på dig så får du sportlovet på dig. Lämna senast söndag.v.9.Lycka till!

Utveckling, lärande och Socialisation Del 2 Torsdag v.8

Från vaggan till graven. Läs Kapitel 1 Del 3 &quot;Från vaggan till graven&quot; s. 79-126 ej sidan 86 , 102-103 114, 120-121Veckans Uppgift: 1. Skriv 6 frågor. En fråga från varje tidsperiod (spädbarnet, förskolebarnet, skolbarnet, tonåringen, vuxenlivet, ålderdomen) 2. Du ska skriva svar på dina egna frågor.3. Välj en av frågorna som du ska läsa upp muntligt. Skriv frågan du valt och skicka den i teamschatten till mig (Sanna) senast torsdagmorgon.4. Du läser du upp din fråga muntligt på torsdagslektionen. Gruppen svarar om de kan, annars får du läsa upp ditt svar.Alla 6 frågor och svar ska lämnas in här i Unikum senast söndag.Lycka till!

Utveckling lärande och socialisation del 3 tisdag v. 10

Examination.Tisdag v.13 ska du genomföra en styrd lek/ aktivitet. Efter genomförandet skriver du denna uppgift och skickar in den.Använd dig av de didaktiska frågorna och gör en planering:Vad:Varför: Hur:Utvärdering:

Planering styrd lek/aktivitet v.13

1. Läs din text du får av Sanna på tisdagslektionen om åldern 6-8 år, 8-10 år, 10-12år eller 13-17år.2. Gör en tankekarta där du tar ut 5 punkter som du vill berätta om din ålder.3. Skriv vilken ålder du arbetar med och 5 fullständiga meningar (med egna ord) här i Unikum.4. Berätta dina 5 meningar muntligt på torsdag.Den skriftliga uppgiften ska skickas in senast onsdag.Lycka till!

Barn/ungdomars utveckling 6-17 år. V.7

Du ska svara på två uppgifter denna vecka. Läs noga vad du ska Läsa, svara på och vad du ska göra. Uppgift 7A barn och ungdomarsutveckling 6-17 år. Uppgift 7B Förskoleklass skola och fritidshemmet.7A 1. Läs texterna om 6-7 år 8-9 år 10-12 år och 13-17år2. Skriv en sammanfattning på minst 5 punkter om varje åldersgrupp. Skriv sammanfattningen här i Unikum med åldern som rubrik och 5 meningar med egna ord. 3. Var det något nytt du fick veta om någon ålder? Ge ett exempel:4. Finns det någon ålder som du inte kan hålla med om att det som står stämmer? Ge ett exempel: 7B1.Läs i boken Pedagogiska teorier och praktiker s. 127-157 om Förskoleklassen, Skola, Fritidshemmet. 2. Svara på frågorna på sidan 157 uppgift 7-203. Förklara med egna ord vad är:a. Förskoleklassens arbestsättb. Skolans arbetssättc. Fritidshemmets arbetssättd. Skriv och ge exempel på vad du tyckte var bra om det du läst.e. Skriv och ge exempel på något som var mindre bra om det du läst.f. Om du arbetade som elevassistent i skolan och hade massor av pengar att köpa in 3 saker till den eleven du arbetar med (så eleven tycker skolan är en roligare plats), vad skulle du köpa och varför?Uppgift 7A och 7B lämnas in senast måndag. Vi ses i teams tisdag v. 8 kl. 13.00 Lycka till!

7 A Maddes uppgift 6-17 år                      7 B Lärmiljö och arbetssätt förskoleklass- skola-fritids
  

<div class="collapsable-header" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; cursor: pointer; color: #333333; background-color: #ffffff;" data-toggle="collapse" data-target="#collapse2663699157" aria-expanded="true">
Denna kurs p&aring;g&aring;r v.6-13.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Sportlov v.9&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; P&aring;sklov v.14&nbsp; &nbsp; &nbsp;APL v.15-18&nbsp; APL v.19-22
Planering Vecka 6:
Tisdag och torsdag: Betygsamtal med Sanna och Ullis fr&aring;n kursen Pedagogiska teorier och Praktiker.&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Saga del 2
Planering v.6 och uppgiften f&aring;s p&aring; eget papper.&nbsp; &nbsp; &nbsp;Inget skriftligt i Unikum denna vecka.
Fredag:&nbsp;8.40 i Teams ALLA f&ouml;r n&auml;rvarokoll och genomg&aring;ng av vecka 7
Planering vecka 7:
Tisdag: Du f&aring;r en skriftlig text om en &aring;lder:&nbsp; &nbsp; 6-7&aring;r&nbsp; &nbsp; 8-9 &aring;r&nbsp; &nbsp;10-12 &aring;r&nbsp; &nbsp; eller&nbsp; 13-17&aring;r&nbsp;
Unikum Skriftligt och muntligt: Du ska sammanfatta fem punkter om din &aring;lder som du skriver skriftligt i Unikum och presenterar muntligt f&ouml;r:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; grupp 1&nbsp; &nbsp; &nbsp;8.40 p&aring; torsdag&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; grupp 2 10.30 torsdag&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Torsdag: Redovisning av &aring;ldrarna. Genomg&aring;ng av L&auml;rmilj&ouml;, undervisning och arbetss&auml;tt i f&ouml;rskoleklass- skolan-fritids. Muntlig diskussion i skolan.
Fredag: 8.40 Teams n&auml;rvarokoll f&ouml;r ALLA&nbsp; &nbsp;genomg&aring;ng av vecka 8&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Planering v.8 Kapitel 1 Utveckling, l&auml;rande och socialisation&nbsp;
Tisdag: Kapitel 1 s.8-46&nbsp; &nbsp; &nbsp; 
Du ska sammanfatta skriftligt i Unikum vad Sanna gick igenom p&aring; tisdagslektionen.&nbsp; 
Torsdag:&nbsp; Kapitel 1 s. 47-77&nbsp; &nbsp; &nbsp;
Du ska sammanfatta skriftligt i Unikum vad Sanna gick igenom p&aring; torsdagslektionen.&nbsp; 
Fredag: Teams n&auml;rvarokoll f&ouml;r ALLA och inbokade tider f&ouml;r att visa upp saga.
Sportlov v.9
Planering vecka 10
Tisdag: Kapitel 1 s.78-126
Du ska sammanfatta skriftligt i Unikum vad Sanna gick igenom p&aring; tisdagslektionen.&nbsp;
Torsdag:&nbsp; Praktiska moment&nbsp; och hur planerar jag en styrd lek p&aring; min APL&nbsp; 
Fredag: TEAMS n&auml;rvarokoll f&ouml;r ALLA 8.40 vi repeterar Styrd lek p&aring; APL - Didaktiska fr&aring;gorna
Planering v. 11
Tisdag: Kapitel 2 Kunskap f&ouml;rr och nu.&nbsp;
Skriftligt i Unikum: Du ska svara p&aring; fr&aring;gorna 1-12 p&aring; sidan 160
Torsdag:&nbsp;&nbsp; Kapitel 4 Milj&ouml; f&ouml;r l&auml;rande&nbsp; &nbsp;
Skriftligt i Unikum: Du ska svara p&aring; fr&aring;gorna p&aring; sidan 218 i boken i Unikum.
Fredag: Genomg&aring;ng av examination v.12-13 och APL uppgifter.
Planering v. 12-13
Planera och utf&ouml;ra en aktivitet/lek som du ska g&ouml;ra med klassen utifr&aring;n de didaktiska fr&aring;gorna. Denna aktivitet ska du sedan g&ouml;ra p&aring; din APL. Planeras och utf&ouml;rs v.12. och v.13 (kursens examination)
Planeringen och uppgiften f&aring;r du p&aring; papper
Betygsamtal v.13.
&nbsp;
<h4 style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px 0px 16px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: 500; font-stretch: inherit; font-size: 18.4px; line-height: 38.5px; font-family: Circular, Helvetica, 'Arial Unicode MS', Arial, sans-serif; vertical-align: baseline; -webkit-font-smoothing: antialiased;">Centralt inneh&aring;ll</h4>
</div>
<div id="collapse2663699157" class="content toggler collapse in" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;" aria-expanded="true">
<div class="section" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">
<h5 style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px 0px 16px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-weight: 500; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: 1.1; font-family: Circular, Helvetica, 'Arial Unicode MS', Arial, sans-serif; vertical-align: baseline; -webkit-font-smoothing: antialiased;">&nbsp;<a id="point_a_2663699158" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699158">M&auml;nniskors l&auml;rande, utveckling och socialisation i olika sammanhang utifr&aring;n olika teorier och teoretiska perspektiv.</a></h5>
<div id="collapse2663699165" class="content collapse toggler in" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">
<ul class="points" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">
<li id="pointl_2663699159" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid #bae4b3; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none; cursor: pointer;" data-id="2663699159">&nbsp;<a id="point_a_2663699159" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699159">Hur synen p&aring; kunskap, l&auml;rande, undervisning och utbildning har f&ouml;r&auml;ndrats.</a></li>
<li id="pointl_2663699160" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid transparent; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none;" data-id="2663699160">&nbsp;<a id="point_a_2663699160" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699160">Hur kunskap och v&auml;rderingar konstrueras, lever kvar och f&ouml;r&auml;ndras inom olika kulturer, samh&auml;llen, institutioner och grupper av m&auml;nniskor.</a></li>
<li id="pointl_2663699161" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid transparent; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none;" data-id="2663699161">&nbsp;<a id="point_a_2663699161" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699161">M&auml;nniskors olika villkor f&ouml;r l&auml;rande och v&auml;xande och hur synen p&aring; normalitet och avvikelse p&aring;verkar detta.</a></li>
<li id="pointl_2663699162" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid transparent; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none;" data-id="2663699162">&nbsp;<a id="point_a_2663699162" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699162">Olika pedagogiska situationers och l&auml;rmilj&ouml;ers p&aring;verkan p&aring; l&auml;randet.</a></li>
<li id="pointl_2663699163" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid transparent; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none;" data-id="2663699163">&nbsp;<a id="point_a_2663699163" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699163">Det sociala sammanhanget och gruppens betydelse f&ouml;r l&auml;rande.</a></li>
<li id="pointl_2663699164" class="point innahall " style="box-sizing: border-box; font-variant: inherit; margin: 0px; padding: 0px 0px 12px; border: 1px solid transparent; font-style: inherit; font-weight: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; font-family: inherit; vertical-align: baseline; list-style: none;" data-id="2663699164">&nbsp;<a id="point_a_2663699164" style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline; color: #333333; text-decoration-line: none; cursor: pointer;" title="" href="/unikum/planering/edit/editor.html?lppId=6464376947" data-pointid="2663699164">Kritisk bearbetning av information fr&aring;n olika k&auml;llor.</a></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>

PEDLÄR0

Pedagogik

Lärande och Utveckling

Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.

Eleven beskriver utförligt människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Eleven beskriver översiktligt människors lärande utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Lärande och Utveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter