Utbildningen i f&ouml;rskolan ska l&auml;gga grunden f&ouml;r ett livsl&aring;ngt l&auml;rande. Den ska vara rolig, trygg och l&auml;rorik f&ouml;r alla barn. Utbildningen ska utg&aring; fr&aring;n en helhetssyn p&aring; barn och barnens behov, d&auml;r omsorg, utveckling och l&auml;rande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska f&ouml;rskolan fr&auml;mja barnens utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarsk&auml;nnande m&auml;nniskor och samh&auml;llsmedlemmar. I utbildningen ing&aring;r undervisning. Undervisning inneb&auml;r att stimulera och utmana barnen med l&auml;roplanens m&aring;l som utg&aring;ngspunkt och riktning, och syftar till utveckling och l&auml;rande hos barnen (Lpf&ouml;18, s.7).
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4301671639&amp;lppId=3875822668" width="100" height="92" />
<h2>Var &auml;r vi?</h2>
Med utg&aring;ngspunkt ur l&auml;roplanen ska vi bedriva undervisning b&aring;de i planerade och oplanerade situationer. Med undervisning menas att det finns en str&auml;van att n&aring; ett m&aring;l, att det finns en tanke bakom arbetet som bedrivs.&nbsp;
Det &auml;r v&auml;ldigt tydligt uttryckt i v&aring;r l&auml;roplan att hela dagen och allt vi g&ouml;r med barnen &auml;r lika viktigt. Det &auml;r precis lika viktigt att vi har tydliga pedagogiska m&aring;l n&auml;r vi &auml;ter, leker eller kl&auml;r p&aring; oss som n&auml;r vi arbetar med tema, g&ouml;r naturvetenskapliga experiment eller har r&ouml;relselek. Barn l&auml;r sig hela tiden och det vi kan p&aring;verka &auml;r vad de l&auml;r sig, d&auml;rf&ouml;r kan alla situationer under en dag ses som undervisning. Att f&aring; st&auml;rkt sj&auml;lvf&ouml;rtroende, pl&ouml;tsligt f&ouml;rst&aring; nya spr&aring;kliga, matematiska eller naturvetenskapliga begrepp eller att till&auml;gna sig en ny motorisk f&auml;rdighet kan ske precis n&auml;r som helst under dagen. F&ouml;r att g&ouml;ra detta tydligt f&ouml;r b&aring;de oss pedagoger och er v&aring;rdnadshavare samt f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rt pedagogiska arbete under hela f&ouml;rskoledagen utv&auml;rderingsbart har vi valt att g&ouml;ra pedagogiska planeringar f&ouml;r v&aring;ra olika rutinsituationer.
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4301672808&amp;lppId=3875822668" width="100" height="90" />
<h2>Vart ska vi?&nbsp;</h2>
Ett m&aring;l &ouml;ver tid &auml;r att barn f&ouml;r deras egen skull ska bli s&aring; sj&auml;lvst&auml;ndiga som m&ouml;jligt. Samtidigt som en str&auml;van finns att utveckling ska ske, str&auml;var vi efter att stunden &auml;r lika viktigt h&auml;r och nu. M&aring;ltiden ger f&ouml;ruts&auml;ttning till en annan social situation &auml;n n&auml;r vi vistas och leker i f&ouml;rskolans lokaler. M&aring;ltiden ger barn n&auml;rhet till en vuxen under en l&auml;ngre tid, vilket kan ge goda chanser till samtal och l&auml;rande.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4301674545&amp;lppId=3875822668" width="100" height="92" />
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur g&ouml;r vi?</h2>
<ul>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi ger barnen m&aring;nga tillf&auml;llen att prata, lyssna p&aring; varandra samt uppmuntrar barnens samtal vidare genom att st&auml;lla &ouml;ppna f&ouml;ljdfr&aring;gor. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">De barn som &auml;ter frukost p&aring; Tors Holme f&ouml;r m&ouml;ta barn i rosa och gr&ouml;na gruppen d&aring; vi har drop-infrukost. N&auml;r ett barn &auml;tit klart, h&auml;mtar barnet en ny kompis. Alla barn f&aring;r d&auml;rf&ouml;r den tiden de kr&auml;ver f&ouml;r att &auml;ta sin frukost d&aring; vissa &auml;ter snabbt och andra beh&ouml;ver mer tid. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Varje m&aring;nad byter pedagogerna plats vid borden, f&ouml;r att skapa trygghet samt f&ouml;r att utbyta sociala kontakter med alla barn. F&ouml;r trygghetens skull har barnen och pedagoger vid lunchen. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Barnen ges m&ouml;jlighet att se, k&auml;nna och f&aring; prova s&aring; mycket som m&ouml;jligt sj&auml;lva som att t ex dela sin mat och utifr&aring;n &aring;lder prova att &auml;ta med kniv och gaffel. F&ouml;r yngre barn ligger stort fokus p&aring; att &auml;ta maten medan &auml;ldre ges mer utmaningar. Exempelvis att skala sin potatis sj&auml;lv, bre sin sm&ouml;rg&aring;s, anv&auml;nda kniv och gaffel, h&auml;lla dryck i glas mm. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Barnen ges tidigt f&ouml;ruts&auml;ttningar att sj&auml;lva h&auml;mta sin mat och duka av efter sig. Vid lunchen serveras en lunchbuff&eacute; p&aring; ett l&aring;gt bord f&ouml;r att barnen sj&auml;lva ska kunna se och l&auml;gga p&aring; den maten de vill &auml;ta. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi har sm&aring; tillbringare som barnen sj&auml;lva kan h&auml;lla ur. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi uppmuntrar barnen att pr&ouml;va olika matr&auml;tter, f&ouml;r att erfara nya upplevelser.&nbsp; </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi talar med barnen om vad som &auml;r nyttigt f&ouml;r kroppen. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">F&ouml;r att starta lunchen s&aring; lugnt som m&ouml;jligt, &auml;r barngruppen uppdelad i mindre grupper som g&aring;r till sitt bord. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi l&auml;gger upp br&ouml;d och sm&ouml;r i sm&aring; portioner av hygieniska sk&auml;l s&aring; att barnen kan bre sina sm&ouml;rg&aring;sar sj&auml;lva i s&aring; stor utstr&auml;ckning som m&ouml;jligt utan att det blir ett stort svinn. B&aring;de barn som &auml;ter i matsalen och de yngre barnen som &auml;ter p&aring; f&ouml;rskolan f&aring;r &ouml;va p&aring; att hantera att l&auml;gga upp l&auml;mplig m&auml;ngd mat ur den buff&eacute; som erbjuds. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi fokuserar p&aring; att samtala med barnen om &auml;mnen som barnen sj&auml;lva lyfter t.ex. om utevistelsen, vad vi ska g&ouml;ra sen men str&auml;var ocks&aring; efter att m&aring;ltiden ska bli en positiv upplevelse. Vi uppmuntrar barnen att be om det de vill ha, "Lisa, kan jag f&aring; mj&ouml;lken" samt att de ber om hj&auml;lp om det beh&ouml;vs. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi ben&auml;mner saker korrekt och detaljerat (t ex "Vad vill du ha f&ouml;r p&aring;l&auml;gg p&aring; din kn&auml;ckebr&ouml;dssm&ouml;rg&aring;s?") </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi ger barnen m&ouml;jlighet att sj&auml;lva hinna reflektera &ouml;ver vad de vill ha och d&auml;refter be om en pedagog eller kompis kan skicka, alternativt h&auml;mta sj&auml;lva. </li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi anv&auml;nder m&aring;ltiderna som en m&ouml;jlighet att anv&auml;nda matematiska begrepp t ex genom att r&auml;kna antal, se p&aring; f&auml;rg och form och anv&auml;nda l&auml;gesbegrepp. Med rik fantasi kan tallriken ses som en tavla n&auml;r man pratar med barn.</li>
</ul>
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4301676747&amp;lppId=3875822668" width="100" height="91" />
<h2>Hur blev det? </h2>
Hj&auml;lpfr&aring;gor: Hur blev det gentemot&nbsp;fokusomr&aring;den/lokala m&aring;l/styrkort och&nbsp;den genomf&ouml;rda undervisningen?
&nbsp;<img style="margin-right: auto; margin-left: auto; display: block;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=4301649633&amp;lppId=3875822668" width="319" height="282" />

Beskrivning av hur vi arbetar vid måltider.

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Lärande under hela dagen - Måltider

Matriser i planeringen

Uppgifter