Nobeldagen

Med den här planeringen vill uppmärksamma Alfred Nobel och vad han står för och varför vi firar Nobeldagen. Vi vill utifrån denna undervisning även upptäcka och lyfta alla barnens egna styrkor i barngruppen.

Planering av undervisning 

Nobeldagen 

 

1. Målområde
Syfte	Varför har jag valt den här aktiviteten?	För att uppmärksamma barnen på olika uppfinningar och upptäckter samt att se till allas styrkor.
	Vad är syftet med aktiviteten?	Uppmärksamma barnen på alla kompisarnas styrkor samt lära sig mer om Alfred Nobel.
	Barnens fråga / hypotes
Mål (Lpfö 18)	Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?	Se varandras styrkor genom att alla får ett eget nobelpris i någonting som de själva är bra på.  Främja gemenskapen genom att äta tillsammans vid långbord  Lära sig mer om Alfred Nobel och Nobeldagen genom att ha en samling om detta.
	Förskolans läroplans mål (strävans mål)	Alla som arbetar i förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla tillit och självförtroende.     Förskolan ska ge barnen möjlighet att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Därför ska barnen få möjligheter att upptäcka och förundras, pröva och utforska samt tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter.    Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka.
2. Metod/aktivitetsplan
	Hur ska jag genomföra aktiviteten?	Vi kommer i en samling att gå igenom vem Alfred Nobel är och varför man firar Nobeldagen. Vi delar då också ut egna nobelpris till alla barn i någonting som de är bra på. De som vill får vara utklädda denna dag i finkläder. Vi kommer att äta lunch tillsammans vid långbord.
	Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?	Vi kommer att vara inne på Ärtan och ha samling samt i mattorget för lunch.
	Pedagogens förhållningssätt	Vi kommer att vara aktiva denna dag och undervisa om Alfred Nobel och Nobeldagen. Samtidigt som vi kommer att vara lyhörda på barnens frågor och vad som intresserar dem för att ta reda på mer tillsammans. Barnen kommer att få vara aktiva under prisutdelningen och samtala om fler styrkor som kompisarna har.
	Val av material	Vi förbereder Nobelpris i form av diplom som personifieras
	Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden	Vi gör kollage och sätter upp på avdelningen. Vi skriver i veckobrevet.
	Hur får vi föräldrarna delaktiga?	Om barnen vill klä upp sig denna dag så måste vi ha samarbetat med hemmen och förmedlat detta. Diplomen kommer alla få ta hem så att man kan fortsätta prata om styrkor även hemma.
	Hur gör jag aktiviteten jämställd och genusmedveten?	Vi ser till varje individs styrka. Alla får vara med på sina egna villkor.
	Hur anpassar jag undervisningen till den rådande kulturella mångfalden?	Vi utgår inte från någon förförståelse utan undervisar som tomma blad och lyssnar av vart barnens intresse ligger.
	Hur anpassar jag undervisningen för språksvaga barn?	Vi tar undervisningen på förskolenivå och lägger till tecken där vi kan förstärka budskapet.
3. Utvärdering och analys
	På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?	Vi observerar under dagen samt frågar barnen på en samling vad som var bra och roligt och vad som var mindre roligt.
	Barnens tankar och reflektioner, vilket lärande uppstod?
	Varför blev utfallet som det blev, kopplat till syfte och mål?
	Hur går vi vidare? Vilka utvecklingsmöjligheter finns?