Energi. Fysik åk 8.

I detta arbetsområden ska vi ta reda på vad energi är och hur energins omvandlingar får oss och allt omkring oss att fungera. Vi kommer att ta reda på mer om hur vi använder energi, hur vi kan spara energi och hur vår energiproduktion påverkar miljön och vårt samhälle.

Undervisningens innehåll

 Vad kommer vi att arbeta med?

• Olika energiformer.
• Energiprincipen.
• Generatorer.
• Energikällor.

Hur kommer vi att arbeta?

Vi kommer ha gemensamma lärarledda genomgångar där dina frågor och funderingar är viktiga. Du kommer få arbeta med övningar som hjälper dig att lära dig viktiga begrepp. Vi gör en laboration som vi dokumenterar. Texter i boken och på nätet läser vi tillsammans. Vi kommer arbeta med ett faktablad om olika energikällor för att ta reda på mer om dessa samt skriva en jämförande och resonerande text kring energikällornas för- och nackdelar.

Viktiga begrepp!

• Energiformer: Elastisk energi, elektrisk energi, ljud, ljus, rörelseenergi, lägesenergi, solenergi/kärnenergi, kemisk energi, värmeenergi.
• generator, induktion, transformator, spole, magnetfält, verkningsgrad, effekt, växthuseffekt, sura regn, biologisk mångfald, förnyelsebar resurs, icke-förnyelsebar resurs, radioaktiv strålning
• Energikällor: solceller, termiska solkraft, vindkraft, vattenkraft, kärnkraft, värmekraft, kolkraft

Bedömning

Jag bedömer din förmåga att:

• Använda fysikaliska begrepp, teorier och modeller.
• Kommunicera och ta ställning i frågor som rör teknik och samhälle.
• Föra resonemang kring där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med energi.
• Förklara och visa på fysikaliska samband mellan naturvetenskapliga upptäckter.
• Granska och använda information för att skapa texter.

Du kommer att kunna visa dina förmågor:

• Genom att vara aktiv vid genomgångar, diskussioner och undersökningar.
• Vid en skriftlig inlämningsuppgift där du ska skriva en jämförande och resonerande text där du har tagit ställning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Uppgifter

Skriftlig bedömningsuppgift "Energikällor"

Bedömningsuppgift "Energikällor"

I detta arbete ska ni skriva om två energikällor, en förnyelsebar och en icke-förnyelsebar. Ni ska jämföra, granska och ta ställning till vilken energikälla som är den bästa av de två sett till energiförsörjning, miljö, hälsa och hållbar utveckling. Välj energikällor från listorna.

Förnyelsebara energikällor:

● Vattenkraft

● Biobränslen

● Vindkraft

● Solenergi

Icke-förnyelsebara energikällor:

● Kärnkraft

● Olja

● Naturgas

● Kol

Arbetet ska innehålla följande:

⮚ En fakta del där ni berättar om energikällorna ni valt.

o Vilken råvara/naturresurs behövs för framställningen av elektriciteten?

o Vilka energiomvandlingar sker?

o Hur stor är verkningsgraden? Hur mycket energi får man ut?

o Vilka för- respektive nackdelar har energikällorna? Man kan se till miljön, naturresurser, hållbar utveckling, hälsa osv.

⮚ En resonemangs del där du resonerar kring för och nackdelarna av användandet av energikällorna. Resonemanget ska leda fram till en slutsats om vilken av energikällorna man bör använda för en hållbar utveckling.

o Resonera kring de fördelar/nackdelar som finns och kring de begränsningarna som finns med de olika energikällorna.

o Vad blir konsekvenserna av användandet av energikällorna?

o Försök att utveckla dina resonemang så att du visar ett djup och en bredd i dina resonemang. Tänk: detta är positivt/negativt för att… eller användningen leder till…

⮚ En källförteckning där du tar ställning till källornas trovärdighet och relevans.

Redovisning sker skriftligt.

Du kommer bli bedömd efter din förmåga att:

Visa dina kunskaper om energikällor, energiövergångar, förnybar/icke-förnybar energi.

Använda dessa kunskaper och begrepp för att ge exempel, förklara och påvisa samband.

Du i din jämförelse av energikällorna skiljer fakta från värderingar och formulerar väl motiverande ställningstaganden.

Beskriva tänkbara konsekvenser av användandet av dina energikällor.

Föra ett resonemang hur dina energikällor påverkar miljön.

Ge förslag på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling. Du kan visa på fördelar och begränsningar med dessa åtgärder.

Söka naturvetenskaplig information från olika källor samt föra ett resonemang om källornas trovärdighet och relevans.

Använda informationen på ett fungerande sätt och skapa en text med anpassning till dess syfte.