Högtidstal

I det här arbetsområdet kommer du att träna upp din muntlig förmåga. Vi göra olika korta talövningar och vi avslutar området med att du håller ett högtidstal.

Tidsram

Vecka 47-50

Genomförande/undervisning/metod

Under lektionstid kommer vi att gå igenom olika retoriska knep för hur man fångar publiken under ett tal. Vi tittar på olika exempel. Vi gör olika korta talövningar där syftet är att bygga upp en säkerhet hos dig som talare. Du ska få skriva ett eget högtidstal som du sedan framför i slutet av arbetsområdet. 

 

Vad ska du lära dig?

• Du ska få lära dig hur man bygger upp ett tal.
• Du ska få lära dig olika retoriska knep som fångar publiken.
• Du ska få lära dig att analyser ett tal

 

 

Hur ska du visa det?

• Genom att delta i de olika kortare talövningarna som sker under lektionstid
• Genom att producera ett eget tal där vi arbetar med feedback från pedagog (formativ bedömning)
• Genom att framföra ett tal där vi arbetar med feedback i form av kamratrespons och feedback från pedagog (formativ bedömning)
• Genom att skriva en analys av tal. 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

Uppgifter

Säg det med känsla!

Dagens övning går ut på att säga något med känsla. Välj två av följande situationer:

• Föreställ dig att du ska tacka någon person som betyder mycket för dig. Det är viktigt att det framgår vad du tackar för!
• Du är såå besviken på någon. Vem är du besviken på och varför?
• Du är väldigt arg på någon. Vem är du arg på och varför?

Arbetsgång

1. Tänk ut vem du ska säga något till.
2. Tänk ut vad du ska säga. (2-3 meningar)
3. Öva på att säga det med känsla så att det du säger låter riktigt ärligt och uppriktigt.
4. Spela in det du säger på ljudfil denna lektion. Du kommer att få feedback av mig på det du lämnar in. Visa vad du går för.

Analys av högtidstal

Lyssna på talet nedan.

Här kan du läsa talet, ord för ord:

https://www.svenskdam.se/kungligt/las-prins-daniels-brollopstal-till-victoria-ord-for-ord/

Du ska sedan enskilt göra en analys av talet. Det betyder att du ska studera talets INNEHÅLL och FRAMFÖRANDE. Du måste vara KONSTRUKTIV och INTE FÖRDÖMANDE

Här finner du de retoriska knepen som vi har gått igenom:

Retoriska knep.pptx

Kopiera in följande i ett worddokument och börja sedan skriva i det dokumenetet. Lämna in uppgiften i slutet av den här lektionen.

Analys av prins Daniels tal

INNEHÅLL

Berätta vad Daniel vill ha sagt med sitt tal och om han lyckas med det. Berätta hur han har byggt upp talet rent språkligt. Berätta vilka retoriska knep han har använt i talet. Vilka styrkor och brister finns det (var konstruktiv)

2. FRAMFÖRANDE

Berätta hur Daniel lyckas med själva framförandet. Vilka reotriska knep använder han för att beröra. Vilka styrkor och brister finns det (var konstruktiv)