Läslyftet- Läsa och berätta

Läslyftet är utarbetat av Skolverket och bidrar till att pedagogerna i förskolan får kunskap och fördjupning i barns språkutveckling. Forskningen säger att högläsning tillsammans med samtal och dialog om boken ger bättre språk-, läs-, och skrivutveckling. Högläsning är en lärandesituation vad det gäller gemenskap, socialt, upplevelse, fantasi, tänkande, språkutveckling.

Nuläge

Vi ser att barnen visar stort intresse för sagoböcker och fakta böcker, de vill gärna att vi läser högt men sätter sig gärna själv eller med en kompis och tittar i böcker. Vi läser både i spontana och planerade stunder under dagen. Vi har böcker utplacerat på olika ställen i vår lärmiljö så barnen ska kunna ta del av böcker på olika ställen. 

Mål  
Målet med läslyftet är att utmana och stimulera barnen i språk- och läsutveckling samt att ta tillvara på deras intresse för texter och bilder.

Forskning

Forskning har visat att läs- och skriverfarenheter och förhållningssätt till läsning utvecklas långt innan barn börjar skolan (Fast, 2008; Björklund, 2011). 
Med läsmiljö avser vi samspelet mellan den fysiska och sociala miljön för att stimulera intresse för läsning. Chambers (2011) menar att en tydlig läsmiljö signalerar läsningens värde till barn och han lyfter fram betydelsen av att det finns läsplatser som omfattas av enkla, lättfattliga regler med budskapet att här betraktar vi läsning som mycket betydelsefullt. Förskolans uppdrag är att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra barnens nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen.

 

Strategier

-Gå till biblioteket i små grupper så barnen kan låna egna böcker utifrån sina intressen till avdelningen

- Böcker på lärplattan i appen Polly glutt, använda projektorn så alla kan se

- Vi söker fakta till vårt tema

-Sagokort

-Sagopåsar 

-Flanosagor

-Böcker tillgängliga i lärmiljön 

- Dramatisera

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,