Tema-Teknik Förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln

Vårt gemensamma tema under december är Teknik. Varje avdelning arbetar med undervisning kopplat till temat i olika projekt och aktiviteter utifrån barnens ålder, förutsättningar, tidigare erfarenheter och visade intressen.

Vad är Teknik - Teknik är ett föremål (en artefakt) som människan tillverkat för ett syfte/ändamål för att uppfylla ett behov eller önskan. Ordet Teknik kan även innebära själva tekniken - tillvägagångssättet att arbeta, konstruera och skapa. Samma ord - Teknik symboliserar därmed olika begrepp. De olika begreppen används även i ett samband då man ofta använder sig av olika tekniker för att konstruera ett tekniskt föremål. 

 

Hur arbetar vi på Språkförskolan Penseln med temat Teknik

Egen konstruktion - Barnen ska få möjlighet att själva konstruera och bygga olika föremål/uppfinningar utifrån egna idéer med hjälp att olika tekniker och material, både nytt och återbruksmaterial.

Barnen kommer även att erbjudas och utmanas i att bygga en enklare teknisk konstruktion efter en enkel mall.

Reflekterande samtal och utforskande av olika vardagsföremål dvs tekniska artefakter/uppfinningar som barnen har erfarenhet av och möter i sin vardag.

 

Utbildning - Undervisning

Vilka metoder, arbetsätt och strategier använder vi oss av

I barnens lekar och egna skapande finns mycket teknikanvändning och utforskning av olika föremåls funktion och egenskaper. Även mycket små barn undersöker spontant nya föremål de möter i sin omvärld och frågar sig hur de kan användas, de testar olika användningsområden, hållbarhet och funktion. Kanske genom att smaka, känna, kasta, banka, jämföra, vända och vrida på föremålet. Vi bekräftar och sätter ord på barnens egna utforskande. 

Barn bygger och provar olika strategier och tekniker när de använder konstruktionsmaterial i sin lek. Det kan vara klossar, lego, duplo, kaplastavlar som används och integreras i annan lek med ett bestämt syfte - ett garage till bilarna, ett hus till legofigurerna och så vidare. Detta kan vi synliggöra, uppmuntra och utmana barnen att vidareutveckla. Många gånger är det själva konstruktionsmaterialet i sig som lockar och utmanar barnens kreativitet och idérikedom. Vi behöver därför erbjuda barnen olika material för konstruktion och lek för att skapa nyfikenhet och lust att utforska och lära.

Under skapande i ateljén bygger och konstruerar ofta barnen med olika material utan egentlig mål eller mening utan bara för att det är härlig och spännande att på egen hand få erfara, utforska och lära sig om olika materials egenskaper. I sitt utforskande och prövande lär de sig vilka tekniker och material som passar för olika projekt. Vilket lim behövs när? Flasklim och limstift har olika konsistens och torktid, de passar för olika ändamål. Det är något barnen själva behöver få utforska och erfara för att kunskapen ska bli befäst och ge barnet möjlighet att utveckla sina egna tekniker och konstruktionsskapande. Vi erbjuder därför ett tillåtande klimat i vår ateljé och låter barnen vara drivande i sina projekt utan att rätta till, vägleda för mycket. Vi visar förtroende för barnets förmåga och erbjuder bara lösningar när vi ser att barnet behöver hjälp för att komma vidare, inte tappa intresset eller när de själva ber om det.

I organiserat och planerat skapande däremot kan vi vara ett stöd i processen så barnet stegvis kommer till målet - det färdiga föremålet. Då kan syftet istället vara att lära ut en ny teknik för användandet av ett material, ge barnen möjlighet att öva förmågan att förstå och följa instruktioner samt att få uppleva en process och ett slutgiltigt resultat - att arbeta målmedvetet.

När det gäller att utforska och samtala om olika tekniska artefakter/föremåls syfte och funktion kommer vi att utgå från den teknik som barnen intresserar sig för eller möter under sin dag på förskolan. Det kan till exempel vara föremål som bestick, skohorn, stol, hålslagare, gem m.m.

Vi kommer att använda oss av film (Mitt liv som grej och Veta vetenskapspatrullen från UR.se) och samtalsbilder som reflektionsmaterial. Det ger oss möjlighet att få fatt i barns tankar och erfarenheter kring teknik och olika tekniska föremål samt skapar nya gemensamma erfarenheter  

 Vi lockar barnen till att reflektera och uttrycka sina tankar genom att ställa frågor såsom:

• Vad kan föremålet användas till?
• Vilka problem eller behov löser de?
• Skulle det kunna användas på ett annat sätt/till något annat?
• Vad skulle man göra om denna/detta inte fanns?

Syfte:

I läroplanen står det att varje barn ska få förutsättningar att samtala och beskriva teknik med olika uttrycksformer samt utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen. De ska även ges förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med olika tekniker, material och redskap

Vårt syfte är även att öka barnens begreppsförråd ge dem ökad förståelse för sin omvärld. 

Under denna temaperiod vill vi att barnen ska få möjlighet att reflektera över teknik och olika föremåls tekniska egenskaper. Teknik är föremål som människan tillverkat för ett syfte/ändamål för att uppfylla ett behov eller önskan. 

Vi vill skapa nyfikenhet och intresse för naturvetenskap och teknik, samt ge barnen möjlighet att utforska, beskriva och ställa frågor med hjälp av olika uttrycksformer som reflekterande samtal, gemensamt undersökande och skapande, till exempel med olika konstruktionsmaterial.

Hur utmanar vi barnens språkliga och kommunikativa förmåga i temat Teknik

Dagliga samlingar där alla barn ges språkutrymme för att stimulera varje barns språkutveckling

Samtal kring olika tekniska artefakter (föremål) där barnen inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar, idéer och erfarenheter 

I både planerade och fria aktiviteter tar vi tillvara på barnens tankar och idéer, vi ställer frågor och resonerar med dem

Genom att läsa olika böcker, använda samtalsbilder och reflektera kring pedagogiska filmer utvecklar barnen sitt ordförråd, tillägnar sig nya ord och begrepp

Genom att använda TAKK (teckenstöd) som komplement och förstärkning av nya ord och begrepp

Hur synliggör vi temat i lärmiljön

Genom att erbjuda barnen tillgängligt material tillhörande temat för lek och utforskande

Dokumentation av processer/aktiviteter på väggarna 

 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga

Unikum

Utvecklingssamtal via Teams

 

Utvärdering och analys

Hur utvärderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen möjlighet att utveckla förmågor och kunnande i förhållande till målområdet Naturkunskap samt Språk och kommunikation. 

Genom reflektioner och utvärderingar med barnen och arbetslaget

Genom observationer av barnen i både planerade och fria aktiviteter

Dokumentation i Unikum och på våra avdelningar används som en del i utvärdering och analys

Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund för vårt systematiska kvalitetsarbete

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,