Ideologier under 1900-talet och världskrigen och mellankrigstiden

Ett längre arbetsområde som handlar om 1900-talets ideologier och de två världskrigen, tiden innan och tiden emellan dessa. De 31 åren mellan Första världskrigets början och Andra världskrigets slut har påverkat hur världen idag på otroligt många sätt exempelvis vilka länder som finns i Europa, hur länder samarbetar med varandra och vilka länder som varit mäktigast efter perioden. Dessutom sker två av de största folkmorden i världen under dessa 31 år. Under arbetet med världskrigen vill jag att du 1) tränar på att se hur världskrigen passar in i världens historia – orsaker och verkningar 2) tränar på källkritik, alltså hur man avgör vad man kan lita på i en text, bild eller film 3) funderar på hur man har använt historia för att påverka folks uppfattningar och åsikter samt 4) tränar på att använda ord och begrepp som ofta används för att berätta om historiska händelser.

Vad?

Genom att blicka bakåt i historien får vi en inblick i hur det kunde bli världskrig. Vår uppgift är idag att tillsammans se till att det inte händer igen!

Ni kommer få kunskap om hur världskrigen kunde bryta ut genom att lära er om orsakerna till krigsutbrotten, få kunskap om större händelser under och mellan krigen, och slutligen krigens konsekvenser för länder och människor. 

Hur?

Genom föreläsningar, genomgångar med anteckningar,Powerpoint, filmklipp och bilder läser vi om dessa stora händelser i vår historia. Vi kommer använda oss av Fokus 4000 (E-nivå) och Utkiksboken, Historia 7-9, Filmer via Sli.se och SO-rummet, och mitt kunnande. Historiebruk och källkritik kommer att användas kontinuerligt. Arbetsområdet kommer att delas upp i följande delområden:

• Tiden innan första världskriget: politiska ideologier och tankegångar, och spänningar på olika platser i världen.
• Första världskrigets utbrott: orsaker, utvecklingslinje och konsekvenser.
• Mellankrigstiden: politiska spänningar, utvecklingslinje och konsekvenser.
• Andra världskrigets utbrott: orsaker, utvecklingslinje och konsekvenser.

Varför?

Arbetsområdet kommer att ge er en historisk referensram för att utveckla er förståelse för sambandet mellan dåtid - nu - framtid.

Bedömning

Underlag för min bedömning kommer att ske utifrån:

• Hur väl underbyggda resonemang du kan föra om orsaker till och konsekvenser av händelserna före, under, mellan och efter världskrigen.
• Att du kan förklara hur människors villkor och förändringar kan påverkas av den tid de lever i.
• Hur väl underbyggda resonemang du kan föra om hur historia har använts i några olika sammanhang och för olika syften.
• Hur väl du kan använda dig av begreppen i diskussioner och resonemang.

Bedömningsuppgifter:

Skriftlig uppgift som ska göras på lektionstid. 

Muntligt deltagande.

Mvh /Alexandra

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
• Exempel på hur 1800- och 1900-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka gemenskaper, till exempel inom familjen, föreningslivet, organisationer och företag.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.