Multiplikation och division åk 3

Multiplikation och division - hur hänger det ihop? I kapitlet kommer du att få arbeta med multiplikation och division utifrån multiplikationstabellerna 4 och 8.

Mål med undervisningen

Du ska

• kunna multiplicera med 4 och 8
• se samband mellan 4:ans och 8:ans multiplikationstabell
• kunna använda olika strategier vid multiplikation med 4 och 8
• kunna dividera med 4 och 8
• se samband mellan division och multiplikation
• uttrycka likheter med multiplikation och division utifrån talfamiljer
• kunna lösa textuppgifter med multiplikation och division
• kunna hitta på egna uppgifter med multiplikation och division.

Så här ska vi arbeta

Vi ska

• spela spel och leka mattelekar
• arbeta med konkret material
• arbeta i matteboken.

Bedömning

Din förmåga att

• berätta en räknehändelse till en given multiplikation
• veta att 3 * 4 = 4 + 4 + 4
• kunna multiplikationstabellerna 4 och 8 med flyt
• kunna berätta en räknehändelse till en given division
• kunna utnyttja multiplikationskunskaperna i division, och förstå hur multiplikation och division hänger ihop.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Centralt innehåll

• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.