<h3>1. Nyckelbegrepp i undervisningen</h3>
Spr&aring;kutveckling&nbsp;&auml;r det &ouml;vergripande begreppet som inneb&auml;r att vi kommer arbete med spr&aring;ket f&ouml;r att skapa en spr&aring;klig medvetenhet och utveckling hos barnen.&nbsp;Andra begrepp som kommer ing&aring; i detta arbete &auml;r n&auml;rvarande, trygghet, h&auml;nsyn/respekt, tillsammans, kan sj&auml;lv och delaktighet.&nbsp; N&auml;rvarande&nbsp;- aktiv n&auml;rvarande pedagog vilket inneb&auml;r att vi pedagoger &auml;r d&auml;r barnen &auml;r s&aring;&nbsp;vi&nbsp;exempelvis&nbsp;kan hj&auml;lpa&nbsp;barnen att&nbsp;s&auml;tta ord p&aring;&nbsp;h&auml;ndelser och&nbsp;k&auml;nslor. Trygghet&nbsp;- En bra grund p&aring; f&ouml;rskolan d&auml;r barnen k&auml;nner att de kan lita p&aring; oss pedagoger.&nbsp;Detta vill vi skapa genom att vi &auml;r n&auml;rvarande pedagoger.&nbsp; H&auml;nsyn/respekt&nbsp;- att f&ouml;rst&aring; andra m&auml;nniskor och deras situationer, att vi kan&nbsp;vara, k&auml;nna och tycka olika och att det &auml;r till&aring;tet att ha olika &aring;sikter.&nbsp; Tillsammans&nbsp;&ndash;&nbsp;vi kommer arbeta med samarbete i syfte att skapa st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kompisarna och f&ouml;r att kunna hj&auml;lpa varandra. I detta arbete kommer vi tillsammans tr&auml;na p&aring; socialt samspel,&nbsp;kommunicera och f&ouml;ra en&nbsp;dialog med varandra. Kan sj&auml;lv&nbsp;&ndash;&nbsp;genom att uppmuntra barnen till att f&ouml;rs&ouml;ka utf&ouml;ra saker vill vi utveckla deras&nbsp;sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;d&aring; v&aring;r upplevelse &auml;r att&nbsp;det &auml;r roligare n&auml;r man&nbsp;k&auml;nner att man&nbsp;klarar av saker sj&auml;lv. Delaktighet&nbsp;- barnen &auml;r delaktiga i aktiviteterna men &auml;ven i beslut om sin egen vardag p&aring; f&ouml;rskolan.
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">&nbsp;</h3>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">2. F&ouml;rv&auml;ntade effekter (syfte, m&aring;lkriterier och k&auml;nnetecken). (Vart ska vi?)</h3>
Bevis p&aring; att utvecklingen p&aring;g&aring;r/tecken p&aring; att m&aring;let &auml;r uppn&aring;tt eller g&aring;r i r&auml;tt riktning
Vi str&auml;var efter att barnen utvecklar och f&ouml;rst&auml;rker sitt spr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d.
Den utveckling vi ser dokumenterar vi i varje barns l&auml;rlogg p&aring; Unikum.
m&aring;l kopplade till l&auml;roplanen finns l&auml;ngre ner.
&nbsp;
&nbsp;
K&auml;nnetecken som vi tittar efter:
Trygga barn som v&aring;gar g&ouml;ra sig h&ouml;rda - inflytande i gruppen&nbsp;
Att barnen kan s&auml;tta ord p&aring; h&auml;ndelser och k&auml;nslor&nbsp;
Att kunna f&ouml;lja instruktioner
Barnen &ouml;kar sitt&nbsp;ordf&ouml;rr&aring;d
Barnen anv&auml;nder l&auml;ngre meningar
Det sociala samspelet utvecklas i lek och dialoger
&nbsp;
<h3>3. Planerade insatser = aktiviteter kopplade till de prioriterade l&auml;roplansm&aring;len. (Genomf&ouml;rande) (Hur g&ouml;r vi?)</h3>
<div class="s6" style="font-family: -webkit-standard; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; text-indent: -18px; margin-left: 72px; font-size: 18px;">&bull;&nbsp;Polyglutt</div>
<div class="s6" style="font-family: -webkit-standard; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; text-indent: -18px; margin-left: 72px; font-size: 18px;">&bull;&nbsp;H&ouml;gl&auml;sning</div>
<div class="s6" style="font-family: -webkit-standard; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; text-indent: -18px; margin-left: 72px; font-size: 18px;">&bull;&nbsp;UR skola - skrivverkstad (arbeta med bokst&auml;ver).&nbsp;</div>
<div class="s6" style="font-family: -webkit-standard; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; text-indent: -18px; margin-left: 72px; font-size: 18px;">&bull;&nbsp;Vi kommer &auml;ven arbeta medvetet med barnen i samtal/dialoger.</div>
<h3>4. Metodval (Hur ska vi f&aring; syn p&aring; de f&ouml;r&auml;ndrade l&auml;randet/kunnandet hos barngruppen)</h3>
Hur f&aring;r vi syn de f&ouml;rv&auml;ntade effekterna i punkt 3.
Genom pedagogisk dokumentation och observationer&nbsp;reflekterar vi och samtalar kring det vi pedagoger sett. Vi dokumenterar b&ouml;rjan som de&nbsp;f&ouml;rsta aktiviteterna och f&ouml;ljer sedan varje barn i de olika aktiviteterna f&ouml;r att kunna synligg&ouml;ra l&auml;randet hos varje barn.

Lunds stads mall för pedagogiska planeringar (förskola)

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Språkutveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter