BAIO-rymden, "Tittlåda, månens faser"

Inför undervisningstillfället

 

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Barnen ska genom en tittlåda med fyra olika luckor kunna se månens olika faser/tillstånd. Fullmåne, halvmåne och nymåne.

Målet är att få barnen att förstå månens olika tillstånd och hur den ser ut och vad det är som gör att det månen ser ut som den gör i sina olika faser/tillstånd.

Genom tittlådan göra det mer begripligt att förstå månen, jorden och solens förhållande till varandra.

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

En strävan att skala ned det abstrakta till något som barnen kan förstå genom tittlådan. Förstå sambandet med solen, jorden och månens olika cykler och hur det påverkar så att det blir fullmåne, halvmåne och nymåne. 

Barnen ska förhoppningsvis förstå att månen ser olika ut beroende vart man är på jorden.

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

Barnen ska få kika i en fyrkantig kartong där små luckor finns på vardera sida så man kan se in i kartongen. I mitten av kartongen finns en flörtkula i en tråd som symboliserar månen. I en av dem fyra luckorna lyser vi med en ficklampa som symboliserar solen som lyser upp månen. Därefter kikar barnen i dem olika luckorna och beroende på vilken lucka de tittar i så kan dem se månens olika tillstånd. Fullmåne, nymåne eller halvmåne.

 

Pedagogisk dialog

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

Vad är det som hänger i lådan?

Hur ser månen ut i dem olika luckorna när vi lyser med ficklampan? 

Förklara vad det är ni ser?

Förstår ni varför ena sidan lyser och andra är mörk?

Varför lyser bara ena halvan av månen? Varför lyser hela månen? 

Hur lång tid tar det för månen att cirkulera runt jorden?

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

Vad vet ni om månen sen tidigare? 

Vad tror ni ficklampan är och ska symbolisera? 

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

Vad har vi lärt oss?

Vad har ni lärt er om månens faser? 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

Vad gick bra/mindre bra och varför?

Hur fungerade de valda frågorna?

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• fantasi och föreställningsförmåga,