NTA- På vilka olika sätt vätskor rinner

Vi undersöker på vilka sätt olika vätskor rinner.

Innehåll

Vilken grupp den berör (Röda gruppen, Cirklarna etc):

Experimentet görs tillsammans med Lejonen och Nyckelpigorna var för sig.

 

Datum för aktivitet:

Nyckelpigorna 1/12  på eftermiddagen

Gråa gruppen 3/12 på förmiddagen

 

Ansvarig för aktiviteten:

Jenny

 

Bakgrund/Syfte: (Varför har vi valt att arbeta med detta?)

För att skapa ett intresse för naturvetenskap och en experimentlusta hos barnen.

 

Nulägesbeskrivning: (Vad vet/intresserar sig barnen för nu?)

Alla  barn tycker det är roligt när vi gör naturvetenskapliga experiment tillsammans.

 

Mål: (Vad vill vi att barnen ska lära sig?)

- Att lära sig att ställa hypoteser.

 - Att olika vätskor rinner på olika sätt.

- Vad en vätska är för något?

 

Hur introducerar vi målet för barnen?

- Jag plockar fram en bricka, vatten, matolja, sirap och lim.

 

Metod: (Hur genomför vi aktiviteten?)

-Jag ber barnen berätta vad de olika föremålen jag plockar fram heter.

- Jag häller vätskorna  på brickan en i taget.

-Jag låter vid varje vätska barnen ställa hypoteser om vad de tror händer om man häller den på brickan när den lutar.

-  Barnen får efteråt hjälpas åt att beskriva hur de olika vätskorna rinner.

- Sedan får barnen själva prova och hälla vätskan på skärbrädan.

 

Hur pratar vi med barnen om vad de lärt sig i aktiviteten?

Jag frågar om någon vill berätta vad hen lärt sig av det här experimentet.

Jag ställer om det behövs stödfrågor såsom:

- På vilket sätt rann vatten, sirap, lim och olja?

- Åt vilket håll rinner vätska?

- Vad är en vätska?

 

 

 

Material som behövs:

Ett stort papper som täcker hela bordet, en bricka, en kanna vatten, matolja, sirap, flytande lim.

 

 

•  

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,