Bamse

Bamse kom och gav oss information om vikten- vad man äter, betydelsen av att att röra sig, styrka och ett uppdrag. Varje enskilt barn planera och bygga en hinderbana. Barnen själv ta ansvar för planering och utförande. Material ifrån förrådet till hinderbanan hjälps alla åt med att få på plats.Inledning med brev och reflekterande om det behövs dunderhonung för att vara stark som Bamse. Barnen ansåg sig ha tillit till sin egen förmåga och sparade dunderhonungen till intag efteråt som en ny energikick. Alla barn ansvarade för att plocka undan det material som de tagit fram. Fortsätter med detta projekt/ tema i början av våren 2021. Då alla barn inte hunnit rita ritning och deras intresse är stort. Knyta an till digitala verktyg och estetiska ämnen. Framöver se vad deras intresse är och basera undervisningen utifrån den postrukturella teorin för nya utmaningar.

Bakgrund och Syfte:

 

Då våra barn har stort rörelsebehov så la vi fokus på att använda oss av hinderbana. Citat” Det man gör med kroppen får man in i huvudknoppen”.

Mål:  Lpfö- 2018 Förskolan ska främja  motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande. Stärka barnens sociala samspel, barnens matematiska och språkliga förmågor

Lustfyllt och mångsidigt lärande.

 

Aktivitet och Metod/Teori: 

Vad ska vi göra? Inledande brev- Röra kroppen (hur)- Hinderbana- Symboler och skrift- Stå i centrum , självkänsla, tillit till sin egen förmåga- Det digitala ( Puppet- Pals, och Stop motion)

Basera undervisningen utifrån den postrukturella teorin för nya utmaningar. Estetiska ämnen

Fortsätter med detta projekt/ tema i början av våren 2021. Då alla barn inte hunnit rita ritning och deras intresse är stort. Knyta an till digitala verktyg och estetiska ämnen. Framöver se vad deras intresse är och basera undervisningen utifrån den postrukturella teorin för nya utmaningar. Bamse kom och gav oss information om vikten- vad man äter, betydelsen av att att röra sig, styrka och ett uppdrag. Varje enskilt barn planera och bygga en hinderbana. Barnen själv ta ansvar för planering och utförande. Material ifrån förrådet till hinderbanan hjälps alla åt med att få på plats.Inledning med brev och reflekterande om det behövs dunderhonung för att vara stark som Bamse. Barnen ansåg sig ha tillit till sin egen förmåga och sparade dunderhonungen till intag efteråt som en ny energikick.

Alla barn ansvarade för att plocka undan det material som de tagit fram. Fortsätter med detta projekt/ tema i början av våren 2021. Då alla barn inte hunnit rita ritning och deras intresse är stort. Knyta an till digitala verktyg och estetiska ämnen.

 

Hur ska vi göra?

Läser brev för att fånga barnens nyfikenhet och intresse för vad en hinderbana är.  Barnen får faktabaserad information och delaktighet genom att göra sina egna ritningar och praktiskt genomföra dessa. 

För att ha förförståelse gjorde pedagog första hinderbanan, mer tydligt och konkret för barnen som inledning. Alla barn ta ansvar för att plocka fram och ta undan material.

När, var, vem och varför?

Hösten 2020 Utomhus och vid vissa tillfällen inomhus på förskolan.

Planerade och spontana tillfällen. 6 barn och en pedagog, även inkludera samtliga på förskolan. 

Dokumentation

 

Vi har valt att fokusera på att dokumentera genom att filma. fotografera, sätta in dokumentationer i barnens pärmar utifrån projekt/ tema. 

Vi använde oss av Ipad och mobil för att filma och fotografera. 

Lek med appen Puppet- pals för reflektion och dokumentation

Analys, utvärdering och reflektion:

 

Varför blev det som det blev? Vad lärde jag mig?

Vi har känt att kvalitén på undervisningen har varit bra och genomtänkt, stort engagemang hos barnen. Ansvar,delaktighet och inflytande för barnen har erbjudits i större utsträckning. Även fantasi och kreativitet tillvaratogs och det blev hoppa över rep som höjdhopp och en såg uppfanns vid trädet ( såga, såga)- hävstångspricipen. 

 

Vilket lärande/förändrat kunnande såg vi hos barnen? Hur visade det sig?
 Vi ser att i undervisningen ger ett förändrande kunnande hos barnen genom att det skapades möjligheter för barnen att Bamse kom och gav oss faktabaserad information om vikten- vad man äter, betydelsen av att att röra sig, styrka och ett uppdrag. Varje enskilt barn planerade och byggde en hinderbana- självtillit, självkännedom, socialt samspel främjades. Barnen tog själv ansvar för planering och utförande. Material ifrån förrådet till hinderbanan hjälptes alla åt med att få på plats. Inledning med brev väckte intresse för symboler och det skrivna språket. Källkritiskt reflekterande om det behövdes dunderhonung för att vara stark som Bamse för att klara av hinderbanan. Barnen ansåg sig ha tillit till sin egen förmåga och sparade dunderhonungen till intag efteråt som en ny energikick.

 

Barnkonventionen- artikel 12: Barnets rätt till delaktighet och inflytande

 

Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?

Aktiviteterna har gett en tydligare bild för barnen om varför vi ska värna om vår hälsa. Barnkonventionen artikel 31: Varje barn har rätt till lek, vila och fritid. Detta är något som vi tar med oss och tänker tillämpa med yoga ( Bamse) våren 2021 om intresse finns hos barnen.
Att det var bra att dela in vår Nyckelpige-grupp i äldre och yngre. Varje barn har fått ta mer utrymme och främjats.

 

Var det svårt för någon att lära sig/delta? Varför?

Alla var intresserade och deltog med nyfikenhet, iver och entusiasm. Konflikter ibland som vi redde ut verbalt. Lpfö-18: Förskolan ska ge varje barn 

förmåga att utvecklas och lära, få förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

 

Vad behöver ändras/utvecklas och hur gör vi det? Tankar och förslag på fortsatta aktiviteter och utmaningar utifrån barnens förmågor och intressen. 

• Fortsätta använda oss av hinderbanan för att främja barnens lärande och utveckling och blanda in andra element för att integrera med olika lär miljöer.
• Framöver ta till vara på barnens intresse för rep, höjder och hävstångs principen?

Kopplingar till läroplanen

•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och