Naturvetenskaplig adventskalender tillsammans med Kanin och Igelkott 2020

Vi arbetar med en naturvetenskaplig adventskalender tillsammans med Kanin och Igelkott. Vi genomför ett experiment varje dag tillsammans med barnen i december. Vi antar att det kan öka möjligheten för barnen att förstå och väcka nyfikenhet kring sin omvärld. Genom att undersöka och utmana barnen med produktiva frågeställningar i form av ”vad händer och varför” har vi som ambition att ge barnen kunskap, inspiration och nyfikenhet mot att vilja arbeta vidare på egen hand. De naturvetenskapliga experimenten som vi undervisar kring är även kopplade till språkliga och matematiska begrepp.

Nuläge

Vi har arbetat en tid med Kanin och igelkott ”att säga sitt”, det vill säga barnens rättigheter att få uttrycka sig såväl med ord och med kroppen. Vi har kopplat ”att säga sitt” till målen under 2.3 barns delaktighet och inflytande (Skolverket, 2018). Vi menar att det är barnens frågor och nyfikna sökanden efter svar eller deras idéer och intressen som ger oss ledtrådar som vi utgår ifrån, när vi planerar våra undervisningsaktiviteterna. 

Vi har många barn som berättat för sina kompisar och för oss pedagoger att de har bakat pepparkakor samt andra kakor och bullar hemma och önskar att få baka på förskolan. På förskolan har vi observerat att många barn har valt att arbeta med lera i vår ateljé ute på gården samt önskat att tillverka leklera. Vi har omfamnat barnens utsagor och intressen och planerat att Kanin och Igelkott kommer med brev där barnen ska få möta naturvetenskap i form av en adventskalender där vi utför experiment varje dag tillsammans med barnen i december. De första naturvetenskapliga experimentet som vi undervisar kring utgår från att baka leklera och saltdeg (trolldeg). Därefter kommer varje enskilt naturvetenskapliga experiment att bygga på barnens utsagor. 

Syfte

Syftet är att barnen ska få kunskap kring olika naturvetenskapliga ämnen som de möter i vardagen. Genom att undersöka och utmana barnen med produktiva frågeställningar i form av ”vad händer och varför” Vi har ambitionen att ge barnen kunskaper samt inspirera  och väcker nyfikenhet mot att vilja arbeta vidare på egen hand. De naturvetenskapliga experimenten som vi undervisar kring är även kopplade till språkliga och matematiska begrepp. 

Vetenskaplig grund

Elstgeest och Harlen (1996) ”Våga språnget" skriver att naturvetenskap är en viktig kunskap för att förstå omvärlden. De menar att om man redan som liten uppmuntras att göra vetenskapliga försök så kommer barnen att få en positiv bild av ämnet som annars kan ses som svårt. Det gäller att ta tillvara barnens nyfikenhet av att undersöka, spinna vidare på vad de vill veta och söka svaren tillsammans. Harlen beskriver processen som lika viktigt som resultatet och att barnen ska bli inspirerade att fortsätta på egen hand. Som pedagog ska man utmana med produktiva ”vad-händer-om-frågor” där barnen får berätta vad de tror ska hända för att sedan komma fram till egna resultat. Lyssna och ta del av varandras tankar är minst lika viktigt. Elstgeest och Harlen (1996)  hävdar att barns forskning börjar redan när de förstår att de kan undersöka saker på egen hand. Det kan vara mycket enkla saker som att blåsa såpbubblor. 

Pedagogiskt perspektiv

Vi kommer att introducera experimenten för barnen samt att barn såväl som pedagoger lär tillsammans, är goda lyssnare samt medforskare mot lärandeobjektet. Barnen får även lära sig genom att prova på att testa och göra. Vi pedagoger kommer exempelvis att använda artefakter (konkreta saker) samt produktiva frågeställningar  i form av ”vad finns det i lådan” ”Vad händer och varför” och utmana och använda språkliga och matematiska begrepp. 

Dokumentera

Film, foto. Visa film och foto tillsammans med barnen. använda reflektionsmallar. Konstruera en konkret naturvetenskaplig adventskalender i form av bok. Där barnen kan ta del av det vi det vi gjort. Unikum. 

Referenser 

Elstgeest, J. & Harlen, W. (red.) (1996). Våga språnget!: om att undervisa barn i naturvetenskapliga ämnen. (1. uppl.) Stockholm: Almqvist & Wiksell.

Skolverket (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. [Stockholm]: Skolverket.

•  

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,