Texter som instruktion, insändare, artikel...

Du kommer att öva på att skriva olika texter, som referat, artikel, reportage, insändare och brev/ noveller och/eller valfri text.

Undervisning

Upplägget kommer att se ut som följer:

Du kommer med en arbetskamrat få ta del av UNT och deras upplägg. Ni kommer tillsammans försöka hitta olika texter, tex insändare, reportage , recensioner och nyhetsartiklar.

Vecka 51 och v 2-2021 går jag igenom referat och insändare. Du kommer att göra ett referat tillsammans med en annan i gruppen. Du ska själv skriva en insändare kring ett ämne du tycker är bra eller mindre bra.

Ungefär med reservation för förskjutningar kommer jag under vecka 3 och 4 gå igenom artikel och reportage. Vi kommer att läsa både artiklar och reportage. Du ska sedan välja en av dessa och skriva. Under denna vecka kommer du att både diskutera din och andras artiklar och reportage i mindre grupper.

Vecka 5 och 6 blir det valfritt att skriva en novell, skriva en serie, skriva dikt eller utveckla något av ovanstående ännu mer.

Det är viktigt att du planerar in tid så du hinner att färdigställa varje del under rätt vecka. 

Lycka till!

Konkreta mål

Du ska kunna:

• Skriva olika texter som insändare, artikel, reportage, brev, instruktion med mera
• Tillämpa olika regler i stavning och skrivregler
• Utveckla beskrivningar och din handling
• Ge omdöme till kompisar på deras texter

Bedömning

Du kommer att bedömas på följande:

• Ditt sätt att skriva olika sorters texter
• Ditt sätt att utveckla beskrivningar
• Ditt sätt att utveckla dina tankar i insändare, instruktion
• Ditt sätt att skriva vad det gäller stavning, styckesindelning, skrivregler
• Hur du utvecklar ditt sätt att variera ditt språk
• Hur du ger omdömen kring klasskompisarnas texter

Kunskapskraven i läroplanen

Centralt innehåll

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.