Lgr 22 Skrivprojekt dikter

Under det här arbetsområdet kommer du att lära dig mer om poesi genom möten med olika dikter och diktformer, genom att läsa, samtala om dikter och genom att själv skriva dikt. Du kommer även att få måla/rita en bild till dikter.

Vad ska du lära dig?

- Du ska lära dig olika typer av dikter, hur de är uppbyggda

- Du ska lära dig att tolka innehållet i olika dikter

- Du ska lära dig att skriva olika typer av dikter

- Du ska lära dig att läsa dikter med inlevelse

Varför ska du lära dig det här?

- För att du ska utveckla förmågan att formulera dig och kommunicera i skrift och urskilja språkliga strukturer

- För att du ska utveckla förmågan att anpassa språket efter olika syften

- För att du ska utveckla förmågan att läsa och analysera texter 

Hur ska vi göra?

- Vi kommer att läsa och lyssna på olika sorters dikter

- Vi kommer att ha genomgångar på olika strategier man kan använda när man skriver dikter

- Vi kommer samtala om dikter och deras budskap

- Vi kommer skriva egna dikter och rita bilder som passar till och förstärker känslan i dikten

Bedömning

Du visar att du når målen genom att du:

Godtagbara kunskaper

- Du läser dikter och försöker att läsa med inlevelse

- Du skriver dikter av olika typer (t.ex. rimdikt)

- Du skriver dikter till viss del med fungerande språkbruk efter den diktens skrivregler

- Du kan tolka och resonera kring budskap i dikter på ett enkelt sätt

- Du kan kombinera din dikt med en lämplig bild

Exempel på enkel tolkning och resonemang: När jag läser dikten tänker jag på kärlek. En pojke och en flicka är kära i varandra.

Mer än godtagbara kunskaper

- Du läser dikter med inlevelse och förmedlar diktens känsla

- Du skriver dikter av olika typer (t.ex. rimdikt) 

- Du skriver dikter helt och hållet med fungerande och varierat språkbruk efter den diktens skrivregler 

- Du kan tolka och resonera kring budskap i dikter på ett utvecklat sätt.

- Du kan kombinera din dikt med en lämplig bild

Exempel på ett utvecklat sätt att tolka och resonera: När jag läser dikten finns där ord som väcker känslorna värme, pirr i magen, nyfikenhet. Därför tänker jag på kärlek.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.