Narrativ text - sagor

I det här området kommer vi att lära oss om sagor/narrativa texter. Eleverna kommer att lära sig uppbyggnad av sagor och vi kommer även att skriva sagor.

Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska kunna skriva en saga på egen hand till sekvensbilder.

Vi kommer att jobba enligt cirkelmodellen med narrativ text.

Lektion 1 - Förförståelse

På första lektionen är syftet att bekanta sig med sagor.
Eleverna får först berätta vad de redan vet om sagor - vi gör en typ av tankekarta.
Vi läser sedan guldlock och de tre björnarna och kollar på sagomattan på youtube. 

Lektion 2 - en sagas uppbyggnad

Inledning - Läsa sagan Vanten

Denna lektion kommer vi att fokusera på hur en saga är uppbyggd.
Med Rubrik/titel
Orientering - huvudperson och plats
Händelser
Komplikation (problem)
Lösning
Avslut. 

Vi kommer att läsa fler sagor som exempel och sedan utgå från en text från en läsande klass för att dela upp sagan utifrån rubrikerna ovan. Vi kommer även att prata om att en saga ofta börjar med det var en gång... och att en saga oftast slutar lyckligt. Avslutar lektionen med sagomattan del 2. 

Lektion 3 - Gemensamt skrivande

Inledning - Läsa sagan Törnrosa.

Under denna lektion kommer vi utgå från fyra sekvensbilder. Först kommer vi skriva stödord utifrån rubrikerna vi gick igenom i lektion 2. Sedan kommer vi att skriva en gemensam saga till sekvensbilderna. Vi avslutar lektionen med att kolla på sagomattan del 3. 

Lektion 4 Enskilt skrivande

Eleverna kommer att få välja om de vill ha fyra nya sekvensbilder eller skriva en saga till de sekvensbilder vi använde i lektionen innan. Vi går igenom och pratar om bilderna. Vi avslutar med att eleverna får skriva till sekvensbilderna enskilt på skolstil 2 på ipaden. 

Material
Klassiska sagor
Rubriker utifrån genrepedagogiken
Sagomattan på youtube 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.