Projekt Superhjältarna/Väpplarna

Väpplarna är små figurer som lockar barnen till nyfikenhet, fantasi, utmaningar och lek. Materialet ger förutsättningar att utifrån läroplanen undervisa och inspirera inom språk, matematik, naturvetenskap och socialt samspel. Genom våra undervisningar får barnen ta del av många olika spännande övningar som kommer att inspirera och utmana dem i sitt lärande. Vi kommer även utmana barnen vidare i deras lekar och aktiviteter under hela dagen.

Grovplanering Vt-21

 

Bakgrund

Barngruppen består av de barn som går sitt sista år på förskolan. Vi arbetar skolförberedande och vi vill bidra till att barnen får en bra grund att stå på inför skolan. Väpplarna behandlar hela läroplanen och är indelat i ovannämnda områden och tar avstamp i att lära känna varandra genom socialt samspel. 

 

 

Mål/syfte:

Målet är att ta tillvara på barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. Målet är också att barnen ska få ett intresse och en känsla av att det är roligt och spännande att lära sig nya saker. Vårt mål är även att låta barnen vara delaktiga i vad vi ska göra och hur vi ska gå vidare i de olika undervisningstillfällena.

 

• Vi vill göra barnen nyfikna på och utveckla dem i hur man kan leka med språket, en språklig                
   medvetenhet och specifikt fonologisk medvetenhet, vilket är viktigt inför kommande läsinlärning. 
   De kommer få prata om böcker, sagor samt berätta och beskriva. 
• Skapa möjligheter för barnen att utveckla/lära sig mer kring matematik, och ge chans att utveckla matematiska förmågor och tänkande. De ska även få möjlighet att upptäcka matematiska samband och möta matematiska begrepp. Att få testa teorier tillsammans, diskutera och reflektera. 
• Att väcka barnens intresse och nyfikenhet att själva undersöka och utforska naturvetenskap och teknik. De kommer att få möta vardagsteknik, bygga och konstruera samt experimentera. 
• Det sociala samspelet handlar om att barnen ska bli trygga med sig själv och med varandra. Barnen ska få kännedom om sina egna rättigheter, och även samtala om hur man respekterar varandra. Det sociala samspelet kommer att genomsyra hela vardagen på förskolan. 

 

 Aktivitet och Metod/Teori: 

 

Socialt samspel: Vänskap och samarbete

 

Språk: Sagor, ord och händelser, ljud, associera och beskriva, begynnelseljud.

 

Matematik: Lägesord, mönster och former, delar och antal, jämföra, sortera, dela och ordna tal samt programmering

 

Naturvetenskap och teknik: Natur och förändring, undersöka vardagstekniken, bygga och konstruera samt utforska kring vatten. 

 

Hur ska vi göra?

 

Vi kommer att utgå från Väpplarmaterialet och Trullematerialet där barnen får ha inflytande över hur vi går vidare i olika småprojekt.

 

När, var, vem?
Mia och Mattias samt 16 stycken 5-6 åringar.

 

Vi kommer att ha våra undervisningar både inne i det stora rummet, ateljén, idrottshallen och ute i naturen/skogen

 

Teori/forskning/beprövad erfarenhet

-  Poststruktuell ingångspunkt, barns inflytande och de 100 språken.

- John Dewey, learning by doning.

- Lev Vygotskij, socialt samspel och vikten av lek och fantasi. 

 

- Ann Pihlgren, undervisning, läsa, skriva och räkna i förskolan. 

 

- Lekresponsiv undervisning

 

-Väpplarna/Trulle material.

 

- Scaffolding, stötta genom att leda och lära med att bemästra nya färdigheter och förstå nya begrepp

 

 

Dokumentation

 

- Vi kommer att publicera aktivitetstillfällen i gruppens lärlogg på Unikum.

 

- Vi kommer att publicera på barnens individuella lärlogg på Unikum.

 

- Samtala med barnen kring deras alster, foto och dokumentationer.

 

- Vi har valt att dokumentera olika undervisningstillfälle och leken. 

 

Uppföljning och pedagogisk dokumentation: 

Undervisningen samt barnens utveckling och lärande kommer kontinuerligt att följas upp. Dokumentationsmetoderna används av barn och vuxna för att synliggöra lärandeprocesser och för att skapa delaktighet och inflytande. Undervisningen kommer att utvärderas i syfte att utveckla den för att skapa de bästa förutsättningarna och för att nå våra mål. Därav kommer planeringen redigeras och bearbetas under arbetets gång.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,