&nbsp;
DIDAKTISK PLANERING AV AKTIVITET: Naturdokument&auml;r (unders&ouml;kande i skogen)
Datum: 30/9&ndash;20
Bakgrund och sammanhang (vem och varf&ouml;r) *
Diskussioner inom arbetslaget, under formella situationer och informella m&ouml;ten i den dagliga verksamheten, har kretsat kring hur barnen i Bikupans verksamhet kommer b&auml;st st&ouml;djas till att utveckla ett l&auml;rande under deras tid i verksamheten. Utifr&aring;n diskussionerna &auml;r det m&ouml;jligt att konkludera att arbetslaget delar ett gemensamt syns&auml;tt p&aring; att barnen utvecklar ett l&auml;rande inom sociala sammanhang. Sociala sammanhang som inte endast ber&ouml;r omr&aring;den som hur man ska samspela med andra utan &auml;ven inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Unders&ouml;kningar, diskussioner och reflektioner &auml;r givande f&ouml;r barnens utveckling anser arbetslaget. F&ouml;ljande aktivitet h&auml;rstammar utifr&aring;n detta syns&auml;tt. Aktiviteten &auml;r att de deltagande barnen ska utforska en skogsmilj&ouml;. Pedagogen och barnen diskuterar vad barnen ser, h&ouml;r och upplever under deras vistelse i skogen. Pedagogen f&ouml;ljer barnens initiativ och diskuterar kring det de ser, h&ouml;r och vill unders&ouml;ka. H&auml;r kan en m&ouml;jlig komplikation uppst&aring; utifr&aring;n m&ouml;jligheten att ett individuellt barns unders&ouml;kande, p&aring; grund av kamratkultur eller tidigare erfarenheter, kan ta st&ouml;rre plats inom diskussionerna, eller att pedagogen upplever sv&aring;righet att diskutera med alla barn inom gruppen. Detta kan l&ouml;sas antingen genom upprepande vistelser till skogsmilj&ouml;n d&auml;r pedagogen m&ouml;jligtvis l&auml;gger mer fokus p&aring; n&aring;gra barn och vid ett senare tillf&auml;lle till n&aring;gra andra barn. Dokumentationen och hur den utf&ouml;rs (som kommer beskrivas tydligare senare i planeringen) &auml;r en viktig del inom aktivitetens inneh&aring;ll inte endast ur ett utv&auml;rderingsperspektiv utan &auml;ven p&aring; grund av det slutliga m&aring;let att barnen ska kunna skapa sina egna dokument&auml;rer i skogen p&aring; det de ser, h&ouml;r och g&ouml;r inom skogsmilj&ouml;n. Detta kan betraktas som en sv&aring;r uppgift men det &auml;r upp till pedagogen, verksamheten, planering f&ouml;r vistelser och utv&auml;rdering f&ouml;r hur aktiviteten kan planeras f&ouml;r att aktiviteten och verksamheten ska st&ouml;dja barnen till att uppn&aring; m&aring;let.
Syfte (varf&ouml;r)&nbsp; 
Enheten som f&ouml;rskolan och verksamheten tillh&ouml;r har som m&aring;l att barnen ska utveckla kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor inom omr&aring;den som naturvetenskap samt spr&aring;k och kommunikation. Arbetslaget har utg&aring;tt fr&aring;n dessa, samt fr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;l, f&ouml;r utformningen av aktivitetens syfte. Syftet med aktiviteten &auml;r att barnens ska f&aring; m&ouml;jlighet att unders&ouml;ka natur, utveckla kunskap och f&ouml;rst&aring;else kring milj&ouml;n utifr&aring;n eget perspektiv, samt genom digitalisering reflektera och utv&auml;rdera deras erfarenheter. 
&nbsp;
M&aring;l och inneh&aring;ll (vad och varf&ouml;r) 
F&ouml;ljande &auml;r en precisering av aktivitetens syfte utifr&aring;n f&ouml;rskolans l&auml;roplan:
&bull; f&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar
&bull; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter [&hellip;]
&bull; f&ouml;rm&aring;ga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap [&hellip;]
&bull; f&aring;r anv&auml;nda digitala verktyg p&aring; ett s&auml;tt som stimulerar utveckling och l&auml;rande.
Presenterade m&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen &auml;r grundl&auml;ggande m&aring;l f&ouml;r aktiviteten, men det &auml;r m&ouml;jligt att till&auml;gga eller &auml;ndra m&aring;l inneh&aring;llet utifr&aring;n utv&auml;rderingar d&auml;r pedagogen anser att ytterligare, eller f&auml;rre m&aring;l, &auml;r passande eller kr&auml;vande &ndash; utifr&aring;n barngruppens behov, agerande och erfarenheter av aktiviteten. 
Genomf&ouml;rande (hur och varf&ouml;r)
Aktiviteten utf&ouml;rs inom en skogsmilj&ouml; d&auml;r pedagogen och barngruppen ska dokumentera vistelsen i skogen. H&auml;r kan uppgiften i aktiviteten variera utifr&aring;n barnens erfarenheter av aktiviteten och skogsmilj&ouml;n. Utf&ouml;rs aktiviteten f&ouml;r f&ouml;rsta g&aring;ngen med barngruppen kan uppgiften vara s&aring; &ouml;vergripande som att dokumentera allt barnen ser, h&ouml;r och k&auml;nner med sina sinnen under deras vistelse. N&auml;r aktiviteten har utf&ouml;rts n&aring;gra g&aring;nger kan pedagogen utmana barngruppen genom att ge dem uppgiften att dokumentera n&aring;got specifikt inom skogen (stenar, tr&auml;d, kottar eller v&auml;xter). Pedagogen, med ett dialogiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, ska diskutera med barnen om det de upplever och ser utifr&aring;n aktivitetens syfte och uppgift. Digitala verktyg &auml;r ett viktigt redskap inom aktivitetens inneh&aring;ll &ndash; inte endast f&ouml;r dokumentering och utv&auml;rderingssyfte vid senare tillf&auml;lle utan &auml;ven f&ouml;r att det digitala verktyget ska anv&auml;ndas aktivt under vistelsen. Pedagogens uppgift &auml;r att introducera verktygets syfte f&ouml;r barngruppen. Likt &rdquo;sv&aring;righetsgraden&rdquo; f&ouml;r vad som ska dokumenteras under vistelsen, kan pedagogen avg&ouml;ra om hon sj&auml;lv ska inspela vistelsen eller om barnen f&aring;r sj&auml;lva turas om f&ouml;r att ta bilder eller spela in filmer (exempelvis surfplattor). Tiden f&ouml;r vistelsen kan variera utifr&aring;n behov, det samma g&auml;ller f&ouml;r m&auml;ngden av deltagare f&ouml;r aktiviteten. 
Dokumentering och utv&auml;rdering 
Tidigare beskrevs betydelsen av surfplattan f&ouml;r aktivitetens genomf&ouml;rande, men den &auml;r &auml;ven viktig f&ouml;r dokumentering- och utv&auml;rderingssyftet. Detta kan betraktas som sj&auml;lvklart f&ouml;r att kunna dokumentera barnens l&auml;rande och erfarenheter med aktiviteten, men &auml;ven f&ouml;r det &ouml;vergripande syftet med aktiviteten: att barngruppen ska uppleva rollen som naturforskare och dokumenterare genom film och bild. Reflektioner med barnen om deras upplevelser av skogen och dokumenteringen under aktiviteten &auml;r ett viktigt moment utifr&aring;n aktivitetens syfte och m&aring;l. Aktiviteten &auml;r menad f&ouml;r att integrera m&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen som ber&ouml;r spr&aring;k och kommunikation, naturvetenskap och programmering.&nbsp; 
&nbsp;

Didaktisk planering: Naturdokumentärer

Matriser i planeringen

Uppgifter