I sagans värld; Med Pippi Långstrump

Vi har valt att ta oss an Astrid Lindgrens sagor. Vi börjar med Pippi Långstrump för igenkänning och det skapar en trygghet hos barnen. Med Pippis hjälp tänker vi uppleva, undervisa, utforma inspirerande lärmiljöer och ha roligt tillsammans. Vi kommer att utforma temat efter barnens intresse och nyfikenhet samt lust till att lära.

I sagans värld; Med Pippi Långstrump

September 2020 - uppstart 

VARFÖR

Leken har en central grund på förskolan. Genom leken vill vi skapa en trygg, rolig och utvecklande miljö. Vi ger alla en grund till lek genom att presentera Pippi och skapa lekmiljöer runt temat och barnens intresse samt behov. Genom temat och med hjälp av leken kan vi som pedagoger utveckla barnens språk, matematik, fantasi, sociala kompetens, motorik men också stärka barnens självkänsla och trygghet hos oss på förskolan. 

 

MÅL OCH SYFTE

- Stimulera leken; utveckla barnens sociala kompetens och läsa sociala koder. Så som att leka rollekar där både jaget och kompisarna finns. Där barnen möts i fantasi, skratt och lust men också i konflikter. Som utmanar barnet att tänka från olika perspektiv och att hantera andras uppfattning. 

- Språkutveckling; Hjälpa barnet att verbalt men också kroppsligt uttrycka sig. Ge tid och rum för att lyssna in barnet och läsa för barnen gör att vi skapa intresse för böcker. Att genom böcker och sagans värld kan få ”ett extra” stöd i våran undervisning till barnen. Så som hur ser ”lilla gubben” ut? Vad gör Pippi när hon går till affären, vad gör man i en affär osv.  Men även förstår att man kan dela ord i bokstäver, vikten av att vi kan sjunga ord som kan vara en stor utveckling och hjälp för småbarn att lära sig tala och utöka sitt ordförråd på ett lustfyllt sätt. Tillsammans med ord också använder TAKK ( tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) för att förstärka och tydliggöra ord för barnen.

- Matematik; genom leken och tillexempel ”Pippis affär” når vi barnen på ett rolig sätt att undervisa i matematik. Barnen är delaktiga i att måla guldpengar och samtal om vad vi ska ha i affären. Vi pedagoger skapar stöd för barnen i hur man använder guldpengar genom att spela affär inför barnen och hur vi räknar samt använder siffror. 

- Känna sig trygg i gruppen och med sig själv; ”Pippi heter jag och jag är jättebra”... Vi jobbar med Pippi och ser henne som en positiv och bra förebild för barnen. En tredje part barnen kan knyta an, ”hänga upp ny kunskap” på och identifiera en bra självkänsla samt självförtroende hos. Vi stödjer deras utveckling genom att få prova själv, man måste öva för att bli bättre och kunna ha tillit till sin egen förmåga. Bra tillfälle är tillexempel påklädnad, där vi gärna delar gruppen för att skapa tid och bättre miljö.

- Inspirerande miljöer; Med barnens delaktighet, idéer och intresse skapar vi miljöer som inspirera till lek och utveckling. Prova på olika material och tekniker genom skapande, så som att måla färg med pensel, slipa med sandpapper på trä, spika med hammare, klippa i papper osv. Genom sagan och Pippis värld kan vi också lära barnen om återvinning, att gammalt kan bli nytt och att om man är en riktigt ”bra sakletare” kan man till och med kanske hitta saker eller hjälpa naturen och vara rädd om vår miljö. 

- Motorik och hälsa; Det finns mycket att lära genom att röra sig, att efter sin egen förmåga utforska vad jag kan och inte. Att förstå varför det är bra med balans och vad man kan göra om man har balans? Kan jag hoppa jämfota? Eller kanske hoppa på ett ben? Behöver jag använda både händer och fötter? Med Pippi leker vi ”att inte nudda golv eller gräs” för att kunna utveckla barnens motorik men också tillfredsställa ett rörelsebehov med glädje. 

ARBETSÄTT

Introducerar Pippi; Vi tar reda på vad barnen vet om Pippi genom samtal och presenterar henne med hjälp av sagans värld. För att fånga barnens intresse samt förmedla olika aktiviteter använder vi olika böcker om Pippi, någon med lite mer text och en lättare bok med ljud. Detta allt tillsammans med vår röda Pippi-låda, lådan är en genomgående händelse i samlingarna och barnen älskar att knacka på ”hos Pippi” och se vad som finns i lådan. 😍

Förberedelser;  Detta är en del som vi pedagoger tycker är viktig då vi kan förberedda barnen och se deras behov. I förberedelsen så blir vår pedagogik mer tydlig tillsammans med barnen och vårt tema blir mer levande. 

-Tillsammans skapar och jobbar vi med ordet Villa Villekulla och pratar om enskilda bokstäver. Dessa ska vi sen sätta upp på lekstugan på lilla gården. Detta ska bli ”vårt Villa Villekulla”. Vi skapar ordet Villa Villekulla av utklippta bokstäver för att ge barnen insikt att bokstäver kan bli ord och ord bygger meningar. Det är en grund till att senare kunna läsa och skriva själv.📕

- Tillsammans bygger och skapar vi en häst av trä som blir vår ”Lilla gubben”. Med hjälp av böckerna som en referenspunkt så ser vi hur lilla gubben ser ut och hämtar inspiration. Detta blir ett grupparbete som gör att barnen får träna på att lyssna och samarbete med kompisarna. Vi använder hammare och målarfärg, alla som vill ska få möjlighet att snickra. Han ska få bo i Villa Villekulla, ibland går han ut för att äta gräs eller så tar barnen ut han på en ridtur.🐎💨 

Pippis kalas; För att göra det konkret och tydligt för barnen så anordnar vi ett kalas som Pippi bjudit in till. Vi vill att barnen ska få upptäcka och ha kul tillsammans. Vi inviger Villa Villekulla,  bygger en hinderbana och äter Krabbelurer som vi tillagar ute på ett stormkök. Vi har en rolig förmiddag tillsammans som blir starten på temat. 🤩🥳 

    

Samlings sång; Vi lär barnen sången ” Pippi Långstrump heter jag och jag är jättebra....”🎶  Vi lägger till TAKK tecken där vi fokuserar på orden bra, häst och apa i sången. När barnen känner igen sången och förstår den, så har vi utvecklat vidare med att prata om vad man är jättebra på tillsammans med barnen och sedan sjunger vi sången igen men byter ut Pippis namn mot barnets indivuella namn.  För att skapa en positiv bild av sig själv och sina kompisar. 👩🏼‍🤝‍👩🏽🧍🏼‍♂️🧍🏽🧍🏽‍♀️

Herr Nilsson; Enskilt får barnen skapa sin egna herr Nilsson, av en strumpa. Vi vill att barnet ska lita på sin egna förmåga och själv skapa en leksak med tips och stöd från en pedagog. Apan kan sen lekas med och tillsammans med kompisarnas apor. 🐵🙈

Pågående projekt;

- Vi har påbörjat tillsammans med barnen ”Pippis affär” och skapande av guldpengar samt lärmiljö, detta kommer bli ett kul sätt för barnen att lära sig och öva matematik samt skapa mer förståelse. 💰🍭

- Vår kropp är i behov av rörelse för att må bra och i rörelse finns även mycket lärorika moment för barnen. Så för att lyfta och tillfredsställa behovet på ett positivt sätt så pågår uppbyggnad av ett rum inne på avdelningen som kommer ge utrymme för motorik och hälsa. Så att vi kan utforska vår rörelse inomhus. 💪🏽😅

En liten sneak peek / Trollsländan 🥳😊

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• fantasi och föreställningsförmåga,