Vi ska l&auml;ra oss:
<ul>
<li>vad som &auml;r viktigt f&ouml;r att kroppen ska m&aring; bra.</li>
<li>namn p&aring; n&aring;gra kroppsdelar.</li>
<li>n&aring;gra kroppsdelars funktion.</li>
<li>vad vi har f&ouml;r sinnen och vad vi uppfattar med dem.</li>
<li>att g&ouml;ra unders&ouml;kningar som handlar om m&auml;nniskan.</li>
</ul>
&nbsp;Du kommer att f&aring;:
<ul>
<li>l&auml;sa faktatexter och titta p&aring; bilder.&nbsp;</li>
<li>skriva faktatexter och rita bilder till</li>
<li>titta p&aring; filmer och samtala om dem parvis eller i grupp</li>
<li>delta i gemensamma diskussioner i klassen.</li>
<li>arbeta praktiskt genom att spela spel</li>
<li>g&ouml;ra unders&ouml;kningar om sinnena och musklerna</li>
<li>g&ouml;ra avslappnings&ouml;vningar</li>
<li>rita och m&aring;la bl.a. kroppen, kroppsdelar och tallriksmodellen och/eller kostpyramiden</li>
<li>sjunga och g&ouml;ra r&ouml;relse till musik kopplat till kroppen och k&auml;nslor</li>
</ul>
Du ska:
<ul>
<li>kunna namnen p&aring; n&aring;gra av m&auml;nniskans kroppsdelar.</li>
<li>kunna vilka m&auml;nniskans sinnen &auml;r.</li>
<li>kunna vara med och samtala om vad som p&aring;verkar m&auml;nniskans h&auml;lsa t.ex r&ouml;relse, kost och vila.</li>
<li>kunna vara med och samtala om kost och tallriksmodellen och kostpyramiden.</li>
<li>tillsammans med en kompis kunna l&auml;sa en enkel faktatext och samtala om inneh&aring;llet.</li>
<li>kunna skriva en enkel faktatext om kroppen eller sinnena.</li>
<li>kunna rita en bild till din text.</li>
</ul>
Vi bed&ouml;mer din kunskap genom att
<ul>
<li>lyssna p&aring; dig i de gemensamma samtalen och &ouml;vningarna.</li>
<li>lyssna p&aring; dig n&auml;r du l&auml;ser faktatexter och samtalar med en kamrat</li>
<li>l&auml;sa dina faktatexter och titta p&aring; dina bilder</li>
</ul>
Tids&aring;tg&aring;ng:&nbsp;
Vecka 2-13
Begreppslista:
kroppsdelar (axel, armb&aring;ge, kn&auml;, navel, br&ouml;st, midja, armh&aring;la, ansikte, &ouml;gon, &ouml;gonbryn, &ouml;gonlock, &ouml;gonfransar, n&auml;sa, mun, t&auml;nder, kind, &ouml;ron, haka, panna, hals, nacke, h&aring;r, tunga, naglar, knogar, knytn&auml;ve, handflata, fingrar, lillt&aring;, st&aring;, fotsula, h&auml;l, huvud, arm, tumme, pekfinger, l&aring;ngfinger, ringfinger, lillfinger, ben, mage, rygg, hand, h&auml;nder,&nbsp; fot, f&ouml;tter, rumpa) sinnen (k&auml;nsel, syn, h&ouml;rsel, lukt och smak) (sj&auml;tte sinnet) muskler skelett leder blod lungor, hj&auml;rta mags&auml;ck hud skinn hj&auml;rnan syre, transportera stress s&ouml;mn vila utvilad avslappning r&ouml;relse kondition

Bild

SO (år 1-3)

Svenska som andraspråk

NO (år 1-3)

Engelska

Svenska

Musik

Pedagogisk planering för arbetsområde om kroppen.

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. 

 Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

 Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra. 

 Människans kroppsdelar, deras namn och funktion. 

 Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen. 

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen. 

 I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. 

 Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven utifrån sina egna referensramar föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Kroppen

Matriser i planeringen

Uppgifter