<p>Ta reda på fakta om någon eller några av dessa genier: Carl Von Linné, Anders Celsius och Wilhelm Scheele , Jonas Alströmer . </p>

Viktig person under frihetstiden...

<p>Vad tycker du om Gustav III som kung? Berätta!</p>

Gustav III

<h2>&Auml;mne: ( Formell del )</h2>
<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<h3>Syfte:</h3>
<h3>Centralt inneh&aring;ll:</h3>
<h3>Kunskapskrav:</h3>
<h2>&Auml;mne: ( Elev del )</h2>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=6648908644&amp;id=2648264233" /></p>
<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<p>Under de kommande veckorna ska vi arbeta med perioden Frihetstiden&nbsp;(1719-1772) i&nbsp;Sveriges historia.</p>
<p>Vi ska studera hur Sverige s&aring;g ut och utvecklades p&aring; 1700-talet, p&aring; landsbygden och i st&auml;derna.</p>
<p>Under den h&auml;r tiden fick vi v&aring;ra f&ouml;rsta politiska partier och&nbsp;vetenskapsm&auml;nnen gjorde nya stora uppt&auml;ckter. Ostindiska kompaniet i G&ouml;teborg grundades&nbsp;och gjorde sina f&ouml;rsta resor till Kina. Vi fick den f&ouml;rsta lagboken som g&auml;llde i hela riket och mycket annat.</p>
<p>&nbsp;Vad har 500-kronorssedeln med 1700-talet att g&ouml;ra?</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p><span style="color: #ff0000;"><span style="color: #000000;">Du ska kunna</span>:</span></p>
<ul>
<ul>
<ul>
<ul>
<ul>
<li><span style="color: #000000;">f&ouml;rklara tidsbegreppet Frihetstiden och vad som k&auml;nnetecknar denna period.</span></li>
<li>
<p>beskriva framv&auml;xten av de f&ouml;rsta politiska partierna.</p>
</li>
<li>
<p>ber&auml;tta om n&aring;gra av vetenskapsm&auml;nnen fr&aring;n den h&auml;r tiden och hur de har p&aring;verkat och fortfarande p&aring;verkar v&aring;r tid.</p>
</li>
<li>
<p>ber&auml;tta vem Jonas Alstr&ouml;mer var och vad han har f&ouml;r anknytning till Alings&aring;s.</p>
</li>
</ul>
</ul>
<ul>
<ul>
<li>j&auml;mf&ouml;ra livet p&aring; landsbygden med livet i staden.</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r hur jordbruket omvandlades och vilka konsekvenser det fick f&ouml;r m&auml;nniskorna.</li>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p><span style="color: #000000;">Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att: </span></p>
<ul>
<li><span style="color: #000000;">j&auml;mf&ouml;ra Frihetstiden med Stormaktstiden (som vi arbetade med f&ouml;rra l&auml;s&aring;ret) ur olika perspektiv&nbsp;t.ex. hur livet p&aring; landsbygden och i staden s&aring;g ut, hur jordbruket var organiserat och hur riksdagen fungerade.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">visa och tolka hur vi kan se sp&aring;r av&nbsp;1700-talet i v&aring;r tid n&auml;r det g&auml;ller de vetenskapliga uppt&auml;ckterna.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">f&ouml;rklara hur den &ouml;kande handeln, med bl.a. Kina under den h&auml;r perioden,&nbsp;p&aring;verkade m&auml;nniskornas liv.</span></li>
<li><span style="color: #000000;">anv&auml;nda historiska begrepp p&aring; ett v&auml;l fungerande s&auml;tt.</span></li>
</ul>
<h3>Undervisning:</h3>
<p><span style="color: #000000;">Vi kommer att l&auml;sa texter, diskutera och se p&aring; filmer som bl.a visar framv&auml;xten av de f&ouml;rsta politiska partierna.</span></p>
<p><span style="color: #000000;"> Du kommer att f&aring; reflektera &ouml;ver de olika fr&aring;gest&auml;llningarna som ska bed&ouml;mas&nbsp;enskilt och tillsammans med dina klasskamrater.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">Du kommer kontinuerligt att f&aring; visa dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper i diskussioner och samtal samt vid ett skriftligt prov i slutet av arbetsomr&aring;det. Ihop best&auml;mmer vi vad som &auml;r viktigt att kunna.</span></p>
<p>Ibland kommer du arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt med en loop.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>välutvecklade och väl</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>välutvecklade och ny­anserade</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder. 

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>väl</em> fungerande sätt. 

Frihetstiden

Matriser i planeringen

Uppgifter