Vad är ett kretslopp?

Vad händer om vi planterar ett frö eller en kärna och kan allt växa? Detta kommer vi gemensamt med barnen utforska både inomhus och utomhus under våren 2021.

1. MÅLOMRÅDE

Generativ fråga:

Vad är hållbar utveckling?

Syfte:

-Syftet är att främja barnens förståelse för människans och naturens kretslopp.

-Syftet är att utveckla normer och förhållningssätt för samvaron i barngruppen.

-Syftet är att utveckla barnens språkliga, verbala kommunikation.

Mål ur Lpfö 18:

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål om barnet har annat modersmål än svenska.

Barnens intressen, initiativ och behov:

I dagsläget ser vi ett visst intresse hos några barn kring upptäckter i naturen såsom avföring från djur, skumbildning i vattendrag samt varför vattnet är svart. Vi pedagoger ser att vi kan utnyttja detta intresse och utveckla detta utifrån ämnet kretslopp. Vi ser ett behov av att utforska och reflektera kring dessa frågor tillsammans med barnen. Vi pedagoger ser också ett stort behov av språklig och social undervisning. Barnen ges då tillfällen att genom kommunikation öka den positiva samvaron i gruppen.  

 

Specifika mål

Förståelse:

Förstå att deras handlingar påverkar naturen och dess kretslopp.

Förstå att deras handlingar påverkar samvaron i gruppen. 

Förmågor:

Förmåga att stanna upp och förundras i naturen och över naturens kretslopp.

Förmåga att erbjuda, be om och ta emot hjälp av varandra.

 

Begrepp: 

Vi pedagoger ska på ett medvetet sätt använda begrepp såsom samarbete, tillsammans, olika, lika, kretslopp, 

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi pedagoger ska vara delaktiga i barnens utforskande, ha ett professionellt förhållningssätt och söka svar tillsammans med barnen. Vi ska uppmuntra barnen till att ställa frågor och vara lyhörda för deras tankar.

Vetenskaplig grund:

Lpfö 18

Vi har valt att inta ett sociokulturellt perspektiv där vi utgår från att lärande sker i sociala sammanhang och i ett interagerande med omvärlden. (Vygotskij)

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Öka pedagogernas fördjupade diskussioner kring projektet och barnens lärande. Alla pedagoger ska till reflektionen i arbetslaget  ta med dokumentation, tankar och funderingar från barnen. 

2. UTVÄRDERING

Kriterier: 

Vi anser att målet är nått då majoriteten av barnen erbjuder, ber om och tar emot hjälp av varandra.

Vi anser att målet är nått då majoriteten av barnen stannar upp och förundras i naturen och över naturens kretslopp.

Utvärderingssätt:

Vi pedagoger har kontinuerliga reflektioner i arbetslaget. Vi dokumenterar i barnens lärloggar i Unikum.

3. AKTIVITETSPLAN

Aktiviteter: 

Gemensamt plantera en ärta i plastficka och följa utvecklingen av hur den gror, samt testa att plantera en dubbel ostsmörgås efter barnens förfrågan för att se om den blir större.

Formativ uppföljning:

Under pedagogernas reflektioner följer vi kontinuerligt upp vad som hänt och utforskats av barnen.

Lärmiljö:

Vi kommer arbeta i mindre grupper för att ge barnen tid att utforska och upptäcka samt att de då hinner bli lyssnade till. Vi ordnar en plats där barnen kan följa kretsloppet genom sina odlingar. Vi tillför upplevelser av naturen genom att projicera skog och hav i vår kub. Vi ser också till att vår limstation har rikligt med återbruksmaterial/naturmaterial.