<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
Syftet med arbetsomr&aring;det/undervisningen &auml;r:
&rdquo;I undervisningen ska eleverna f&aring; m&ouml;ta samt f&aring; kunskaper om sk&ouml;nlitteratur fr&aring;n olika tider och skilda delar av v&auml;rlden. Undervisningen ska ocks&aring; bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av sakprosa&rdquo;.
&rdquo;I m&ouml;tet med olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt ber&auml;ttande ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt spr&aring;k, den egna identiteten och sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r omv&auml;rlden&rdquo;.
Delar ur det centrala inneh&aring;llet som fokuseras p&aring; under arbetsomr&aring;det &auml;r:
Ber&auml;ttande texter och sakprosatexter
&bull; Sk&ouml;nlitteratur f&ouml;r ungdomar och vuxna fr&aring;n olika tider, fr&aring;n Sverige, Norden och &ouml;vriga v&auml;rlden. Sk&ouml;nlitteratur som belyser m&auml;nniskors villkor och identitets- och livsfr&aring;gor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
&bull; N&aring;gra sk&ouml;nlitter&auml;ra genrer och hur de stilistiskt och inneh&aring;llsligt skiljer sig ifr&aring;n varandra.
&bull; N&aring;gra sk&ouml;nlitter&auml;rt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksf&ouml;rfattare fr&aring;n Sverige, Norden och &ouml;vriga v&auml;rlden och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
Spr&aring;kbruk
&bull; Spr&aring;kliga strategier f&ouml;r att minnas och l&auml;ra genom att identifiera nyckelord och f&ouml;ra anteckningar.
Med hj&auml;lp av det centrala inneh&aring;llet kommer eleverna tr&auml;na sin f&ouml;rm&aring;ga att:
&bull; formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
&bull; l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften,
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
Vi kommer under det h&auml;r arbetsomr&aring;det att arbeta med: klassiker, epokerna; upplysningen, romantiken och realismen och f&ouml;rfattare som verkade under dessa epoker.
Du ska under arbetsomr&aring;det:
- F&aring; inblick i epokerna och skapa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vilken betydelse dessa arv har f&ouml;r oss &auml;n idag.
- F&aring; inblick i vad en klassiker &auml;r och vad dessa har f&ouml;r betydelse f&ouml;r oss &auml;ven idag.
- F&aring; k&auml;nnedom om n&aring;gra av de f&ouml;rfattare som verkade under dessa epoker, samt &auml;ven f&aring; kunskap om deras verk.
- Tr&auml;na dig p&aring; att k&auml;nna till ord och begrepp inom upplysningen, romantiken och realismen.
- Tr&auml;na ordkunskap.
<ul>
<li>L&auml;rarledda genomg&aring;ngar av:</li>
</ul>
Klassiker
Epokerna; upplysningen, romantiken och realismen
F&ouml;rfattare som verkade under dessa epoker.
Under dessa genomg&aring;ngar f&ouml;r du anteckningar i ett h&auml;fte som du f&aring;tt av din fr&ouml;ken.
<ul>
<li>Egen l&auml;sning av delar av klassiker i boken: Klassisk l&auml;sebok.</li>
<li>L&auml;sa delar av klassiker i Antologi 2.</li>
<li>L&auml;sa delar av klassiker &ndash; kopior.</li>
<li>Lyssna p&aring; delar av klassiker p&aring; ljud-cd.</li>
<li>Vi kommer se p&aring; film: Don Quijote och Gullivers resor.</li>
<li>L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 8&rdquo;, sidor: 48-53 samt &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.</li>
</ul>
Undervisningen &auml;r grundad i att eleverna ska f&aring; ett perspektiv i fr&aring;ga om att spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling &auml;r n&auml;ra f&ouml;rknippade. Genom rika m&ouml;jligheter att samtala, l&auml;sa och skriva ska varje elev f&aring; utveckla sina m&ouml;jligheter att kommunicera och d&auml;rmed f&aring; tilltro till sin spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga. Undervisningen &auml;r ocks&aring; grundad i att eleverna ska f&aring; ett historisktperspektiv i fr&aring;ga om att eleverna kan utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samtiden och en bered&shy;skap inf&ouml;r framtiden samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till dynamiskt t&auml;nkande. (Kap 1 s. 9)
Eleverna f&aring;r &auml;ven tr&auml;na sina kunskaper att:
<ul>
<li>kan anv&auml;nda det svenska spr&aring;ket i tal och skrift p&aring; ett rikt och nyanserat s&auml;tt,</li>
<li>kan l&auml;ra, utforska och arbeta b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med andra och k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>har f&aring;tt kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och v&auml;sterl&auml;ndska kulturarvet samt f&aring;tt grundl&auml;ggande kunskaper om de nordiska spr&aring;ken, (Kap 2 s. 13).</li>
</ul>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
Elevens uppgift blir att f&ouml;ra anteckningar utifr&aring;n det som vi g&aring;r igenom p&aring; f&ouml;rel&auml;sningarna. Arbeta och studera i l&auml;rob&ouml;ckerna med de uppgifter som anges. Eleven kommer ocks&aring; l&auml;sa och lyssna p&aring; olika texter i Klassisk l&auml;sebok, Antologi 2 samt ljud-CD. Eleven kommer dessutom att se p&aring; film och ta del av inneh&aring;llet i dessa.
Slutuppgiften blir sedan:
Skiftligt prov p&aring; de klassiska f&ouml;rfattarna, deras verk och epokerna: Upplysningen, romantiken och realismen.
&nbsp;
<h2>Tidsram:&nbsp;</h2>
ARBETSPLAN 8B
Vecka
Arbeta med p&aring; lektioner
L&auml;xor/Inl&auml;mningar
v. 3
M&aring;ndag
Utv&auml;rdering
Kort genomg&aring;ng om vad vi ska arbeta med.
Onsdag
Genomg&aring;ng: Upplysningen och klassiker.
Torsdag
Film om upplysning
Genomg&aring;ng f&ouml;rfattare &ndash; upplysningen.
vecka 4
m&aring;ndag
Genomg&aring;ng f&ouml;rfattare &ndash; upplysningen.
tisdag
Filmtajm: Don Quijote
onsdag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 8&rdquo;, sidor: 48-53. Arbeta med uppgifter: s. 50 uppg. 1-3 och s. 53 uppg. 1-4 + 1.
Film: Don Quijote
v. 5
M&aring;ndag
Film: Don Quijote
tisdag
Film: Don Quijote
onsdag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 8&rdquo;, sidor: 48-53. Arbeta med uppgifter: s. 50 uppg. 1-3 och s. 53 uppg. 1-4 + 1.
Skriv en kort sammanfattning om vad filmen Don Quijote handlade om.
Detta b&ouml;r bli f&auml;rdigt i dag!
Blir du ej klar arbetar du f&auml;rdigt med detta hemma!
onsdag
Vi l&auml;ser texter av Defoe, Swift, och Cervantes (Se. Separat lista)
v. 6
M&aring;ndag
Vi l&auml;ser texter av Defoe, Swift, och Cervantes (Se. Separat lista)
tisdag
Vi l&auml;ser texter av Defoe, Swift, och Cervantes (Se. Separat lista)
Detta b&ouml;r bli f&auml;rdigt i dag!
&nbsp;
onsdag
Genomg&aring;ng: Romantiken, realismen och f&ouml;rfattare.
v. 7
M&aring;ndag
Genomg&aring;ng: Romantiken, realismen och f&ouml;rfattare.
tisdag
Genomg&aring;ng: Romantiken, realismen och f&ouml;rfattare.
H-tiden
Genomg&aring;ng: Romantiken, realismen och f&ouml;rfattare.
Torsdag
Genomg&aring;ng: Romantiken, realismen och f&ouml;rfattare.
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.
onsdag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.
Vi l&auml;ser texter av Scott, Dumas, Dickens, Stevensson, Verne, Twain, Kipling, London och Stowe.
(Se. Separat lista)
Om du f&aring;r tid &ouml;ver &ndash; arbeta med dina instuderingsuppgifter.
v. 9
M&aring;ndag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.
Vi l&auml;ser texter av Scott, Dumas, Dickens, Stevensson, Verne, Twain, Kipling, London och Stowe.
(Se. Separat lista)
Om du f&aring;r tid &ouml;ver &ndash; arbeta med dina instuderingsuppgifter.
Onsdag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.
Vi l&auml;ser texter av Scott, Dumas, Dickens, Stevensson, Verne, Twain, Kipling, London och Stowe.
(Se. Separat lista)
Om du f&aring;r tid &ouml;ver &ndash; arbeta med dina instuderingsuppgifter.
Onsdag
L&auml;sa och studera i l&auml;roboken &rdquo;Ess i svenska l&auml;robok 7&rdquo;, sidor: 108-119.
Vi l&auml;ser texter av Scott, Dumas, Dickens, Stevensson, Verne, Twain, Kipling, London och Stowe.
(Se. Separat lista)
Om du f&aring;r tid &ouml;ver &ndash; arbeta med dina instuderingsuppgifter.
&nbsp;
v. 10
Tisdag
Film: Gullivers resor
Tisdag
Film: Gullivers resor
Onsdag
Film: Gullivers resor
Torsdag
Film: Gullivers resor
Sista 10-15 minuterna av lektionen: Skriv ned vad som har h&auml;nt hittills i filmen s&aring; du kommer ih&aring;g det!
Skriv ned vad som har h&auml;nt i filmen s&aring; du kommer ih&aring;g det!
&nbsp;
V. 12
M&aring;ndag
Film: Gullivers resor
tisdag
Film: Gullivers resor
Onsdag
Film: Gullivers resorr
Sista 10-15 minuterna av lektionen: Skriv ned vad som har h&auml;nt hittills i filmen s&aring; du kommer ih&aring;g det!
Skriv ned vad som har h&auml;nt i filmen s&aring; du kommer ih&aring;g det!
v. 13
M&aring;ndag
Fr&aring;gestund! instuderingsfr&aring;gor
Onsdag
PROV P &Aring; UNGDOMSKLASSIKER!
Utv&auml;rdering?
Med reservation f&ouml;r &auml;ndringar.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Vi kommer bed&ouml;ma Din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>Dina kunskaper om aktuella f&ouml;rfattare, dess verk och epokerna: Upplysningen, romantiken och realismen.</li>
<li>Se samband mellan samh&auml;lle och litteratur under upplysningen, romantiken och realismen.</li>
</ul>
+ Aktuella delar ur kunskapskrav f&ouml;r &aring;k 9.

Svenska

Vi arbetar här med litteraturhistoria, epokerna: upplysningen, romantiken och realismen samt några av klassikerna och författarna som skrivit dem. 

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

8B Ungdomsklassiker

Matriser i planeringen

Uppgifter