Koldioxid på gott och ont

Koldioxid är ett livsviktigt ämne för oss människor och djur här på jorden. Utan koldioxid skulle inte växterna kunna producera det syre och den näring som vi behöver för att överleva. Koldioxid behövs också i atmosfären för att det inte ska bli för kallt här på jorden. Men idag släpper vi ut så mycket koldioxid att det börjar bli alldeles för varmt på planeten. Jord och hav värms upp och klimatet blir varmare vilket leder till t ex översvämningar och torkkatastrofer. Vi människor måste därför ställa om så att koldioxidutsläppen minskar.

Under denna kurs kommer du att lära dig om:

• fotosyntes och cellandning Kemi
• kolets snabba kretslopp Kemi - Kolatomens kretslopp
• hur syre och koldioxid omsätts i vår kropp Biologi - Hjärta och blod, Andning och lungor
• kolets långsamma kretslopp Kemi - Kolatomens kretslopp
• förbränning av fossila bränslen Kemi - Bränslen
• förnybara och icke-förnybara energikällor Kemi - Bränslen, Ge - Energi och andra resurser, Fy - Energin i samhället
• växthuseffekt och förstärkt växthuseffekt Fy - Växthuseffekten och framtidens klimat, Geo - Människan, miljön och klimatet
• klimatförändringar och deras konsekvenser Geo - Människan, miljön och klimatet, Sh - Fattiga och rika, Politik och påverkan, Fy - Växthuseffekten och framtidens klimat, Rymdfart och satelliter
• vad vi själva kan göra för att få en hållbar utveckling Fy - Miljö och hållbarhet, Teknik - Hushålla med energi, Att välja teknik och konsekvenser, Geografi - Hållbar utveckling, 
• vad FN och EU gör för att koldioxidutsläppen ska minska - Sh - Politik och påverkan

https://urplay.se/program/196900-totalt-globalt-stoppa-klimatforandringarna

https://urplay.se/program/202220-no-land-cellandning ?

https://urplay.se/serie/186235-uppdrag-kroppen Hjärta, lungor och blodomlopp

https://urplay.se/serie/176941-labba Jästöversvämning, 

https://urplay.se/program/179266-labba-pappersatervinning 

https://urplay.se/program/216083-globala-mal-i-sikte-mal-13-bekampa-klimatforandringar Gymnasiesärskola

https://urplay.se/program/216080-globala-mal-i-sikte-mal-7-hallbar-energi-for-alla 

Du kan lära dig detta genom att:

• läsa i NE:s lärobok och i utdelade dokument
• lyssna på genomgångar
• se på filmer
• söka fakta på internet

Du kan visa vad du lärt dig genom att:

• delta i samtal och diskussioner under lektionerna
• skriva förhör under kusens gång och ett prov på slutet

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.
• Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
• Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
• Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
• Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan även föra utvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan även föra välutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.