Språkutveckling 3-5år Montessori Vaxholm

Fokusområde språk för att ge barn möjlighet att utveckla tal och skriftspråk genom språkmateriel och språklekar

Språkutveckling

Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. (Lpfö18, s.8)


Montessorimetodens läs- och skrivprogram är baserat på hur de olika bokstäverna låter, dvs fonetik. Maria Montessori förespråkade en metod som kallas ljudningsteknik som är grammatiskt skrivande och läsande. Det är viktigt att komma ihåg att det är barnet självt som lär sig att läsa. Vår roll som montessorilärare är att förse barnet med olika språkstimulerande materiel. För att läsa krävs också ett gott självförtroende hos barnet och motivation.

Vid 2 ½ års ålder kommer barnet in i en ny period i sin språkutveckling då det lär sig många nya ord och nya begrepp. Det börjar bygga meningar och ger uttryck för sina tankar. I den här åldern är det även enkelt för barnet att ta till sig fler språk. När barnet är mellan 5-6 år så befinner sig barnet fortfarande i en känslig period för språk, vilket innebär att det lär sig lättare samtidigt som det förfinar sina tidigare språkkunskaper.





Syfte

- Att barnen ska kunna göra sig förstådda, känna sig hörda och utveckla sin identitet.

- Att barnen utvecklar förmågan att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv.

- Att hjälpa barnet att utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar och ställa frågor.

- Att uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen.

- Att lyfta andraspråk som har en koppling med våra fler språkliga barn, med syfte att förstärka barnets identitet och tilltro i sin egen förmåga. 




Våra metoder: 

- Samlingar som innehåller sånger, språklekar, munmontoriska övningar, tid för tal och reflektioner.


- Högläsning, sagoberättelse, filmer.


-Användning av konkreta Montessorimaterial och pedagogiska språkmaterial:

språk askarna

Sandpappersbokstäver 

Lyckomaterial 

Rörliga alfabetet 

Skriv-häfte

Läsövningar


- Öga-hand/koordinations övningar genom olika finmotoriska övningar, måla, rita, klippa, användning av praktiskt material och sensoriskt material.


-Uppmuntra barnen till samtal och kommunikation i leken och andra vardagliga situationer.



Dokumentation:

Vi dokumenterar via lärloggen i Unikum.




Bokstäver vill vi synliggöra och uppmärksamma och då både med ordens ljud,bokstäver och deras ljud och det skrivna tecknet.

Vi kommer att jobba i både planerade och spontana aktiviteter och ge förutsättningar för språkutveckling genom att uppmärksamma vilka ljud ord består av utifrån varje barns intresse. Exempelvis ljud/bokstav i början, mitten och slutet av ord. Genom Rosa askarna och iPad där vi har ordbehandlingsprogram och Lycko och rörliga alfabetet. Det skrivna orden genomsyrar vår undervisning utifrån montessoripedagogikens tankar kring språkutveckling och i tematiskt arbete.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,