<h2><em>Detta kommer undervisningen att inneh&aring;lla:</em></h2>
<ul>
<li>L&auml;sa boken "Diamantjakten"</li>
<li>Arbete med l&auml;sstrategier</li>
<li>L&auml;sning enskilt, i l&auml;rpar och&nbsp;i grupp.</li>
<li>H&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>Arbete&nbsp;med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else&nbsp;och grammatik</li>
<li>Skriva olika typer av texter, t ex brev, dikter, dagbok,&nbsp;ber&auml;ttande och beskrivande texter&nbsp;och faktatexter</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa ett kapitel i "Diamantjakten" varje vecka och arbeta med tillh&ouml;rande sida i l&auml;xboken.</li>
<li>L&auml;sning av l&auml;sl&auml;xan i par och i grupp .</li>
<li>Arbete&nbsp;i arbetsboken med bland annat grammatik. l&auml;sf&ouml;rst&aring;else&nbsp;och att skriva olika sorters texter.</li>
<li>Diskutera l&auml;sning och texters uppbyggnad.</li>
</ul>
<h2>Vad ska jag kunna?</h2>
<p><em><strong>Jag ska kunna:</strong></em></p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">L&auml;sa:<br />- l&auml;sa l&auml;ngre texter och ord med komplicerade konsonantf&ouml;rbindelser, t ex spruta, struts och krita<br />- l&auml;sa en hel bok med enkel text p&aring; egen hand<br />- r&auml;tta mig sj&auml;lv vid l&auml;sning<br />- l&auml;sa enkla meningar med flyt<br />- samtala, &aring;terber&auml;tta och st&auml;lla fr&aring;gor om det som jag&nbsp;har l&auml;st<br />- anv&auml;nda olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och g&ouml;ra f&ouml;ruts&auml;gelser<br />- l&auml;sa mellan raderna<br />- uppfatta den s.k r&ouml;da tr&aring;den<br />- koppla det l&auml;sta till egna erfarenher<br /><br />Skriva<br />- f&aring; fram budskap med hj&auml;lp av skriven text<br />- skriva texter med enkel handling f&ouml;r hand eller p&aring; datorn<br />- skriva l&auml;sligt f&ouml;r hand</div>
<div class="col-sm-12">- skriva p&aring; ipad<br />- skriva med visst flyt<br />- g&ouml;ra mellanrum mellan orden<br />- skriva med stor bokstav och punkt&nbsp;<br />- anv&auml;nda tankekarta som planering f&ouml;r mitt skrivande.<br /><br />Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga<br />- ber&auml;tta i grupp och lyssna p&aring; andra<br />- &aring;terber&auml;tta<br />- sammanfatta<br />- f&ouml;rklara s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r<br />- ge och ta muntliga instruktioner<br />- tala om vad du tycker och t&auml;nker och lyssna p&aring; andras &aring;sikter</div>
<div class="col-sm-12">&nbsp;</div>
</div>
<p><br /><em><strong>Detta visar jag genom att:</strong></em></p>
<p>- l&auml;sa f&ouml;r min l&auml;rare</p>
<p>- g&ouml;ra skrivuppgifter</p>
<p>- delta i diskussioner</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

Vi kommer läsa och arbeta med läromedlet ABC-klubben. Boken till år 2 heter "Diamantjakten" och där får vi följa Asta, Bea och Cesar.

utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet.

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.

Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.

Svenska år 2 med ABC-klubben

Matriser i planeringen

Uppgifter