Dinosaurier

Vi tränar på att söka fakta om dinosaurier efter en tankekarta. Vi sätter ihop dem i en presentation.

Vi läser tillsammans om en dinosaurie och gör en gemensam tankekarta. Sedan skriver vi en text tillsammans innan det är dags för eleverna att skriva om dinosaurien vi lärt oss om. I nästa steg är det dags för eleverna själva att läsa om en dinosaurie och skriva en egen faktatext utifrån en tankekarta. Texten ska illustreras med en lämplig bild. Vi använder Classroom och Google presentation när vi skriver våra texter.

Innan eleverna lämnar in sina texter kommer en klasskamrat att läsa och ge kamratrespons utifrån en lista.

För att träna på att läsa texter från olika källor läser de både texten om dinosaurien som finns på ne.se samt i böcker och kopieringsunderlag vi har på skolan.

 

TIPS:

Lämpliga punkter på tankekartan:

föda, storlek, vikt, var på jorden levde den, när levde den, kännetecken, levnadssätt (t ex i flock, nära vatten) och övrigt intressant.

 

Här är en del av de dinosaurier som finns med i ne.se:

• Giganotosaurus

• Stegosaurus

• Allosaurus

• Dilophosaurus

• Deinonychus

• Velociraptor

• Compsognathus

• Apatosaurus

• Tyrannosaurus

• Coelophysis

• Spinosaurus

• Maiasaura

• Eoraptor

• Triceratops

• Euoplocephalus

• Centrosaurus

• Protoceratops

• Iguanodon

• Deinonychus

Punkter till textgranskning:

Förstår du texten?

Saknas något från tankekartan?

Inleds meningarna med stor bokstav?

Avslutas meningarna med punkt?

Kan du se några stavningar du kan hjälpa till med?

Innehåller texten några åsikter som behöver tas bort?

Passar bilden till texten?

Bedömningen av arbetet kommer att ske under arbetets gång samt då texterna är färdiga.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• välja och använda språkliga strategier,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.