Naturen på hösten och vintern

Du har säkert märkt att mycket händer i naturen under hösten. Löven ändrar färg och fåglar flyttar. Men varför är det så? Detta och mycket mer kommer vi att lära oss i det här temat. Vi kommer att titta på vad som händer i skogen och naturen på hösten. Naturens växter och djur har sedan utvecklat olika sätt för att klara den kyliga och snöiga vintern. En del djur flyttar till varmare länder, men hur överlever de djur som stannar? Hur hittar de mat och hur håller de sig varma på vintern? Vilka fåglar stannar i Sverige? Hur klarar växterna vintern? Vad betyder begrepp som dvala och ide? Detta är frågor som du kommer kunna besvara efter detta arbetsområdet.

Målet med arbetsområdet:

Att kunna namnen på några vanligt förekommande arter, så som några träd, bär och svampar, våra vanligaste vilda djur och stannfåglar. 

Att kunna använda dig av och förklara vad olika begrepp betyder så som ex. dvala, isolering och anpassning. 

Att kunna ge exempel på hur olika djur och växter klarar hösten och vintern.

Att känna igen några djurs spår i snön.

Arbetssätt: 

Lyssna på och läsa faktatexter, främst utifrån boken "Koll på NO 4" men även ur "PULS NO 4"

Bearbeta dessa fakta, sammanfatta och anteckna i skrivboken

Gemensamma genomgångar

Enskilt och gemensamt arbete med arbetsuppgifter

Diskussioner i par, grupp och helklass

Titta på film

Praktiskt arbete och fältstudier

Bygga upp en begreppslista samt bygga upp en bildbank med växter och djur

Söka information om ett djur eller en växt. Informationen samlas och sammanställs i en digital text och används i en powerpointpresentation som presenteras för klassen.

Bedömning av förmågor och kunskaper: 

Du ska visa att du...

•  veta vad som menas med lövskog, barrskog och blandskog.
•  veta vad som menas med rovdjur och bytesdjur.
•  kan namnen på några vanligt förekommande arter. 
•  kan berätta något om vad som händer i naturen på hösten och vintern.
•  kan berätta om varför lövträden ändrar färg och fäller sin blad på hösten, varför barrträden inte gör det.
•  kan ge exempel på hur frön sprids.
•  kan berätta om hur löv och döda djur bryts ner.
•  kan förklara varför en del fåglar flyttar på hösten.
•  kan ge exempel på näringskedjor i skogen.
•  känner till vad fotosyntesen är.
•  känner till vad vattnets tre former är.
•  känna till vad människan använder skogen till.
•  kunna förklara vad som menas med allemansrätten.
•  kan ge exempel på hur växterna klarar vintern.
•  kan ge exempel på hur djuren hittar mat och kan hålla sig varma i kylan.
•  kan söka och använda information från litteratur och media för att söka kunskap.
•  kan göra en presentation om ett djur eller en växt.
•  kan delta i diskussioner och där visa hur du kan resonera och visa förståelse.
•  har förståelse för och kan beskriva olika ämnesspecifika begrepp, så som tex vinterståndare, dvala och stannfågel.

Du kommer att få möjlighet att visa dina kunskaper i form av en Power Point-presentation och ett skriftligt prov på området.  

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven använder information som rör biologi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.

Uppgifter

Faktatext och presentation i Powerpoint om djur

Enskilt eller i par ska du/ni skriv en faktatext med hjälp av en 6-fältare eller en tankekarta, som stöd för struktur och innehåll. Gör sedan en powerpointpresentation för muntlig redovisning med hjälp av dina/era fakta.